諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-03 03:50本頁(yè)面
【正文】 點(diǎn)，說(shuō)明備課時(shí)還需深入些、細(xì)致些?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”《諾曼底號(hào)遇難記》已經(jīng)結(jié)束，而我對(duì)這篇文章，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考將繼續(xù)。 新課標(biāo)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)了一股清風(fēng)，同時(shí)也給我們這些奮斗在教學(xué)一線的教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，老師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中都認(rèn)識(shí)到了“讀”的重要性，“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。讀的重要性毋庸多說(shuō)，那么，在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣，讀出樂(lè)，讀出思，而不至于像小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我十分注重創(chuàng)設(shè)讀的情境，如：“船長(zhǎng)大聲吼道”（自由讀），“一個(gè)人的聲音能蓋過(guò)嘈雜的聲音嗎？”（齊讀）學(xué)生讀時(shí)興趣盎然。此外，還注意讀的層次，如學(xué)生“船長(zhǎng)大聲吼……”一句時(shí)，學(xué)生開(kāi)始讀得不到位，我采用了導(dǎo)讀的方式，問(wèn)學(xué)生：“怎樣吼”學(xué)生讀得稍好一些了，又提示：再大聲些?！ 《?、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則惘?！笨梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思應(yīng)齊頭并進(jìn)，二者不可偏廢。由此我想，教師只有善待每個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生才能提問(wèn)。愛(ài)提問(wèn)是會(huì)提問(wèn)的前提。學(xué)生由于敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)，問(wèn)得多了就會(huì)發(fā)展到會(huì)問(wèn)。本節(jié)課，我的存疑“大副會(huì)真開(kāi)槍嗎”“船長(zhǎng)為什么不留下，而選擇與船共存亡……”一石激起千層浪。提問(wèn)，才能使不同提問(wèn)水平的學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生提出的問(wèn)題得到老師的關(guān)注，學(xué)生會(huì)慢慢從沒(méi)有問(wèn)題到有問(wèn)題再到善于提問(wèn)轉(zhuǎn)變，質(zhì)疑水平會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有所提高?！ ∪?、以人為本，尊重學(xué)生，學(xué)生全員參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，靈性才會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。我在執(zhí)教本課時(shí)，為學(xué)生搭建了一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)。他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上盡情地展示著自己的才華?！ ‘?dāng)然，這節(jié)課也有不足之處： 課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整的話； 激勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，雖說(shuō)課堂氣氛非?；钴S，但老師表現(xiàn)不夠幽默?！ 《?、多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)，讓自己的課堂語(yǔ)言更具魅力?！ ∷摹⒍鄤?dòng)筆，課后經(jīng)常寫教學(xué)反思，不斷提高自己的文筆。在教學(xué)中，我從兩方面入手： 一、以讀為本，讀中感悟 讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！ 《?、讀思結(jié)合，大膽提問(wèn) 新課伊始，我告訴學(xué)生：聰明的孩子不僅會(huì)提問(wèn)題，更會(huì)思考問(wèn)題。沒(méi)想到他們能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文來(lái)回答，一石激起千層浪，沒(méi)想到學(xué)生的發(fā)言竟成了這節(jié)課最大的閃光點(diǎn)?！ ∵@節(jié)課，讓我發(fā)現(xiàn)了孩子的潛力，相信孩子，他們會(huì)給你帶來(lái)奇跡。對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)自覺(jué)落實(shí)得還可以，主要體現(xiàn)在如下環(huán)節(jié)： 更改課題?！边@一舉動(dòng)不但引起了學(xué)生的好奇心，吸引了學(xué)生的注意力，更主要的是對(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的一個(gè)落實(shí)?！ ∮懻摯L(zhǎng)命令大副開(kāi)槍這一命令。對(duì)于這種觀點(diǎn)我沒(méi)有給予肯定或否定，讓他們接著聽(tīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn)。持這種觀點(diǎn)的同學(xué)最多，這時(shí)我會(huì)提醒一句：僅僅是因?yàn)槟腥藗冞`背了道義就該開(kāi)槍嗎？這時(shí)馬上出現(xiàn)了第三種觀點(diǎn)： C、當(dāng)時(shí)船上很亂，如果不開(kāi)槍可能會(huì)死更多的人?！ ?duì)于船長(zhǎng)的以身殉職學(xué)生的看法也是各不相同 這
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