楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)反思范文(通用3篇)-在線瀏覽
2024-12-03 03:31本頁(yè)面
【正文】 上語(yǔ)文課，做一名真真正正的合格語(yǔ)文教師！ 《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)反思2 《楓樹(shù)上的喜鵲》是部編本第四單元課文。充滿了兒童的奇思妙想。二年級(jí)第一次關(guān)于想象的能力訓(xùn)練，要求是：展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)。這三次要求，由易到難，螺旋上升。二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并能用學(xué)到的詞講故事?！ 〉谝徽n時(shí)，首要任務(wù)是讓學(xué)生把文章讀順。在此過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“蔥郁、遮蔽、渡口”三個(gè)詞的意思，借助象形字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“傘、姨、弟”字。這一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我的重點(diǎn)目標(biāo)放在詞語(yǔ)理解，把難的詞語(yǔ)理解了，指導(dǎo)感情朗讀也就水到渠成了。除了隨文識(shí)“便、教、游、戲、母”字外。首先引導(dǎo)學(xué)生找出：“作者看到了什么”，引出“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這個(gè)排比句式。作者聽(tīng)到的內(nèi)容，在文中出現(xiàn)兩次。但在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有搞清楚哪個(gè)是聽(tīng)到的，哪個(gè)是想到的，所以臨時(shí)改變?yōu)椋鹤x文章，從文中找一找，作者聽(tīng)到了什么？這部分的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)游戲。學(xué)生找準(zhǔn)確，并能有感情地朗讀，就能順利過(guò)關(guān)。也就是說(shuō)完全靠著朗讀去理解標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。為第三關(guān)留下充足的時(shí)間。因?yàn)檫@一道仿寫(xiě)練習(xí)，就是在第一二次對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，放在這里做為第三關(guān)，有了前面語(yǔ)感的熏陶下，孩子們的思維特別活躍，這一難點(diǎn)順利突破。 《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)反思3 在這“碧玉妝成一樹(shù)高”的陽(yáng)春三月，我們迎來(lái)了高啟山等教育局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，我有幸講了二
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