20xx—20xx學年度第二學期四年級下冊語文第三單元教材分析(人教版)-在線瀏覽
2024-12-02 22:01本頁面
【正文】 議的表演，范寫“啄”字。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。3．想象課文描寫的場景，分小組再說一說。我們干了一件愚不可及的蠢事。然后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。第二課時一、導讀課文，感悟“啟示”1．觀察課文插圖，說說圖意。3．默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。5．比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。”b 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。2．分組商議：準備怎樣開展這次活動。4．課余時間學生分頭行動，教師及時了解情況。2．能力目標理清課文脈絡，給課文分段，概括段落大意。（2）了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。2．了解黃河的變化給人們的教訓。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。二、初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯誤，這樣的字應反復強調(diào)。全文共七個自然段，可以分為四段。第二段（第3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。第四段（最后一個自然段）講的是科學家設(shè)計的治理黃河的方案。這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學生自己去學習，但要給予適當?shù)奶崾竞椭笇?。因此學生通過自學把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學習任務。”“搖籃”指什么？（“搖籃”指發(fā)源地?？墒?，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？沒有，請同學們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。過去的“搖籃”是什么樣的呢？（自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃?！翱墒?，后來黃河變了”。（黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。幾個因素相互作用，使大量泥沙進入黃河，堵塞河道。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。（因為黃河流域水土流失嚴重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道?？茖W家針對這一情況設(shè)計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。）板書：牧林為主保護資源規(guī)劃用地修筑水利五、組織學生討論，聯(lián)系生活實際談一談黃河變化的教訓及自己學習了這篇課文受到的啟發(fā)。通過討論，提高學生們對保護大自然，保護環(huán)境的認識。）六、總結(jié)全文。科學家為此設(shè)計了牧林為主、保護資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。朗讀課文，
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