重點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)語文上學(xué)期考前練習(xí)試題-人教版(附答案)-在線瀏覽
2024-11-23 05:07本頁面
【正文】 __________________，他對(duì)孩子的囑咐是________________________________。每當(dāng)祖國(guó)需要你的時(shí)候，你將會(huì)怎樣？請(qǐng)用你學(xué)過的詩句來表達(dá)你的決心或想法：__________________________________采茶姑娘個(gè)個(gè)（ ），她們用靈巧的雙手（ ）地從茶樹上摘下（ ）嫩芽。這句話運(yùn)用了（ ）修辭手法。反映夏季特點(diǎn)的成語（4個(gè)）：_________,_________,_________,_________根據(jù)要求寫句子。王阿姨工作繁忙。__________________________________________________________________春天是什么？不同的人有不同的看法，試著寫一寫。 三、口語交際（共1小題，每,題6分，本題共計(jì)6分）展開想像寫一寫。 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手?！? 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 第（7）自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個(gè)字） 在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是___________________。 秋之神韻 我愛秋。 沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星…… 秋天是清爽的。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。 秋天是熱情的。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠(chéng)相待。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。 戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）把文中畫“_____”的句子改為陳述句。文中，作者把秋天分別比喻成了_____，_____，_____?！币痪淅锏摹斑@”指的是什么？_________________
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