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2024-11-23 01:31本頁面
【正文】 首先引出小朋友感興趣的一個話題或者講一個有趣淺顯的故事，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題或故事說說他們的看法。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發(fā)表完自己的意見后,吳老師再向他們闡釋她的看法,這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺中提高了不少，可謂是一舉多得。安靜的教室一下沸騰起來，顯然這些小朋友是第一次看到男老師上課。她向小朋友們介紹了我，一聲稚嫩的 汪老師好 讓我始料未及，我知道，我的工作要開始了。每天早上我會幫吳老師照看學(xué)生，并帶領(lǐng)他們晨讀。午飯時，我的工作是比如在點心、午餐分配餐點，午睡時一起維持午睡紀(jì)律。要等最后一班車上完才能走，這是一般是六點半了。當(dāng)天的課上午是思維訓(xùn)練,講故事，畫畫,下午是玩大積木游戲。于是我詳詳細(xì)細(xì)地看了他們的思維訓(xùn)練作業(yè)本，回憶了前些天吳老師此課的上課方式，前一天晚上我還向我媽長時間的請教了一番，終于覺得有了一些上課的把握。趁熱打鐵，然后我馬上就在黑板上寫了接下來這個故事，壁虎尾巴等故事中出現(xiàn)的動物名，注上拼音，他們拼讀的興趣很濃，這樣也就達(dá)到了這個課讀拼音講故事的目的。一天下來，不用說這是我?guī)滋煲詠碜罾鄣囊惶?
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