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正文內(nèi)容

幼兒園園長工作計劃20xx年指導思想與幼兒園園長工作計劃書匯編-在線瀏覽

2024-11-22 23:23本頁面
  

【正文】 能力。⒀各班每月組織一次散游參觀活動,各段組織春游、秋游活動。(15) 保教人員要關注幼兒不同的發(fā)展特點和潛質,關注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向。衛(wèi)生保?。?1) 把好晨檢關,做好全日觀察及記錄。(3) 做好師、幼體檢及計劃免疫、疾病防治等工作,防止傳染病的傳播。(5)做好環(huán)境衛(wèi)生清潔工作,保證幼兒健康成長。組織教師業(yè)務學習,通過學習幼教理論知識,探究保教問題,不斷提高教師的業(yè)務素質、教研能力。繼續(xù)鼓勵支持教師參加 電大學習,本學年力爭有3名教師取得電大畢業(yè)證書。認真組織教師制定符合本段幼兒的月保教目標,選擇符合目標、幼兒感興趣的、來源于幼兒的生活的教育內(nèi)容,共同探討利于促進每一個幼兒在原有水平上發(fā)展的教育教學方式方法。定期組織觀摩等研討活動,共同探討、反饋課題研討情況,擬定下一階段的研討方法,爭取出成果。教師要根據(jù)目標,選擇符合幼兒興趣的內(nèi)容,設計形式較豐富的教育教學活動計劃。提高家長育兒知識,溝通家園聯(lián)系,達到家園同步教育,促進幼兒全面的發(fā)展。(2)舉行專題講座活動。(3)每學期組織一次半日家長開放日活動,通過聽課、評課讓家長進一步了解幼兒教育,提高教育幼兒的能力。(1)一學年全面家訪不少于一次,幼兒2天沒入園,班主任或科任老師要打電話家訪,必要時應登門家訪。(3)每月分發(fā)幼兒在園發(fā)展評估手冊。幼兒園園長工作計劃書學校的教研工作是教育理論轉化為教育實際的橋梁,是提高教師自身素質、促進教師專業(yè)化成長的有力途徑,我們在幾年的校本教研工作中,立足本園實際,腳踏實地,銳意創(chuàng)新,把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位,以研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。校本教研管理規(guī)范化:(1)理順關系,明確職責,建立了以園長為站長,副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網(wǎng)絡,實行分層管理、責任到人。(2)重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。合并后,我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上,以教師為本,重新制定了校本教研四級制度(一級:園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級:教研組(長)校本教研工作制度;三級:年級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度;四級:教師校本教研工作制度。在活動中不斷反思、及時調整,提高校本培訓的質量。定期召開了教研組長、年級組長、學科組會議,統(tǒng)一認識。同時,園領導加強了對各教研組、年級組、學科組活動的指導與檢查,重視活動的過程,并通過相互的觀摩、學習、研討,切實提高教研組長、年級組長、學科組長的能力,使教研組、年級組、學科組活動真正落到實處。(3)引進競爭機制,調動教師參與教研活動的積極性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式,濃化校本教研氛圍。學,學理論、學經(jīng)驗。寫,學心得、寫認識。校本教研活動創(chuàng)新化:(1)理論學習方式創(chuàng)新化:為調動教師參與教研活動的積極性和主動性,我們打破以往教研組長“一言堂“的做法,注重采取多種激勵的學習方式,讓每位教師參與到教研活動之中。(2)活動內(nèi)容、過程的創(chuàng)新:在改革傳統(tǒng)學習方法的同時,我們還十分注重校本教研活動內(nèi)容與過程的創(chuàng)新,做到了四個結合,即:專家講授與現(xiàn)場指導相結合、自我學習與集體學習相結合、外出學習與園內(nèi)相互觀摩研討相結合、學歷進修與教育實踐
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