幼兒園園務工作計劃書報告20xx與幼兒園園務工作計劃大全匯編-在線瀏覽
2024-11-22 23:22本頁面
【正文】 體備課，提高團隊合作效能。同時倡導教師在教學活動中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機選擇改為我教學所用，充分發(fā)揮我園現(xiàn)代化教學設備的功用，在有目的、有準備的活動中促進幼兒發(fā)展。根據(jù)我園特點及教師、幼兒的具體情況，一開始就強調(diào)“規(guī)范”，因地制宜開展業(yè)務專題學習——優(yōu)質(zhì)園現(xiàn)場觀摩——小型競賽——反思交流——整改相互觀摩的系列活動，扎扎實實提升教師基本功。積極參加秣陵幼兒園、機關幼兒園參與省級課程游戲化建設項目研究成果推廣活動，促進本園課程游戲化水平的提高。抓住機遇積極參加園領導崗位能力培訓、骨干教師培訓、新教師崗中培訓等區(qū)級培訓，抓好省、市網(wǎng)絡培訓及高層次培訓的落實，強化園本研修管理。根據(jù)教研室統(tǒng)一部署，根據(jù)中心教研組成員資質(zhì)標準對照申報，把優(yōu)秀教師送到教研組，固定時間、固定人員參與活動，以獲得業(yè)務提升，引領本園各領域教研發(fā)展。目標明確，措施具體，分解到年，落實到人，建立并逐漸完善教師專業(yè)化成長激勵機制，培養(yǎng)個性化、特色化的教師，參加各級帶頭人評選及優(yōu)秀活動展示、男教師聯(lián)盟交流、菜單式講座等系列評比與展示活動，向著各級名師的目標奮進。：本園申報了規(guī)劃課題《整合課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，爭取在區(qū)級以上立項，并參加區(qū)幼教教科研共同體，以共同體模式為抓手，強化結(jié)合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導下，體現(xiàn)本園的獨特性。：持續(xù)以早期閱讀活動帶動主題教學活動發(fā)展，努力實現(xiàn)“閱圖畫書，讀真善美——閱讀無處不在，閱讀無時不在”：將早期閱讀集體活動有機融合在每月的主題教育之中，每周定期組織。閱讀室、班級閱讀區(qū)有足夠的幼兒觸手可及的繪本。每年一次全園大型閱讀節(jié)綜合活動，每學期一次閱讀專題活動，每月家長參與班級親子閱讀活動，每周有園長媽媽、家長媽媽和小朋友讀書講故事時間。安全第一，警鐘長鳴，構(gòu)建“學校領導、部門監(jiān)管、單位負責、全員參與”的安全網(wǎng)格化管理格局。加強保安工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質(zhì)與服務建成園部的窗口形象。做好幼兒園衛(wèi)生保健工作，做細做實，嚴格規(guī)范。加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。家長工作宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。此外，本學期將召開不同類型的個性化親子活動，爭取家長的支持配合，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度
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