兒童小組工作計劃書與兒童康復中心實習報告匯編-在線瀏覽
2024-11-22 00:50本頁面
【正文】 超過七歲很難康復”的傳統(tǒng)觀點，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達到言語康復攻克聽障創(chuàng)新語言康復技術，極重度聽力損失也能說清楚壓縮時間將原來需要三年或者更長時間的語言康復期壓縮至更短時間：文化學習：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復語言、發(fā)展思維文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學生重點學科或全面培優(yōu)，向重點學校沖刺；特長培養(yǎng)：開設美術班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。:家長學校舉辦函授講座、交流康復經(jīng)驗、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導家庭康復訓練、研討家庭康復教育“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上普通學校的孩子在這里進行語音矯治文化補習特長培養(yǎng)才藝展示夏令營活動定期發(fā)行《康復》宣傳康復典型、提供康復信息、介紹康復知識、交流康復經(jīng)驗、康復專家訪談、傳遞上級精神、倡導扶弱助殘、弘揚社會關愛。他們實行一周六天制，只有星期天休息。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。老師們不只教孩子們上課、說話。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。）知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。）所以當我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。大約兩個小時吧。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。其實不然。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓練有一定程度的恢復。上課的時候普通話一定要標準，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領會那不能完全聽明白的話。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著我的手，直到上課?？偸沁@樣，我們就不能體會老師是怎樣上課的，不知道孩子們是通過怎樣的課來康復的。于是我們就真正的坐在教室里和他們一起上課了，這讓我們看到了很多，也明白了很多。即使是
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