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幼兒園園長教學工作總結與幼兒園園長教師管理經驗體會匯編-在線瀏覽

2024-11-20 23:02本頁面
  

【正文】 力、創(chuàng)造良好的物質條件、在幼兒園方方面面的管理工作中除了常規(guī)的管理,我認為情感的投入必不可少,從某一方面來說,它也是生產力、相信教師,就是信奉疑人不用,用人不疑的原則、我園大部分是民辦幼兒教師,她們工資待遇低,有的拖家?guī)Э?,家里有責任田,然而為了不耽誤上班,她們寧愿在周六周日或者雇人做農活,也不請假1小時等,具體材料請詳見:幼兒園的一切管理,說到底是人的管理,教職工的管理,尤其是對教師的管理。因此我們管理的重點是教師。怎樣才能用有限的老師來管理好這些孩子并能完成保教任務呢?在這里談談管理工作中體會最深的幾點:。作為我們幼兒園來說,一向是教師少,工作量繁重,只有讓教師們達到最佳的組織狀態(tài)和精神狀態(tài),才能發(fā)揮出每一個人的潛在能力。園里的事不能一個人說了算。園長還要把老師們視為自己的姐妹。工作上要有原則,誰有錯就批評,誰有成績就表揚鼓勵。只有這樣讓老師們和園長沒有距離感,讓老師們心情愉快,她們才能全力以赴地投入到工作中去,他們不用擔心領導怎么看待我,老師們怎么想我。其次是創(chuàng)造良好的物質條件。光想讓老師們出成績,而不去為她們準備必要的保教設施也不行。老師們排出節(jié)目來,我們就得提供服裝、道具。老師們每出去學習一次,收獲都很大,都認為閉門造車只能如同蝸牛,永遠進步不了,永遠落后于時代。我園的教師,除了完成保教任務,還都兼部分園務分工任務,同時還有許多臨時性的工作要做。我們引導大家把握機會,嚴格要求自己,給自己定下高標準。不可否認,一個人的能力有大小,但是只要你合理利用,就能發(fā)揮她們的最大潛能。彈琴、跳舞、唱歌都比不上年輕的,她有自卑的情緒。我們就讓她給年輕教師及全鎮(zhèn)的教師作專題經驗介紹,并承擔全園的安全工作的有關任務,她平時也愿意和老師們交流,她有了一種實現(xiàn)自我價值的滿足感和被重視感,從而在工作上事事為老師們做榜樣。年輕教師們也按照自己的意愿和特長,承擔不同的任務,如舞蹈隊、繪畫興趣小組、體育小組、手工小組、英語小組等。以此來激勵她們更有信心地主動地去干好自己的工作。這是以人本的管理關鍵。試想:教師們如果在情感上排斥你,你說你的,我做我的,工作效率會是怎樣呢?相反,老師們都愿意跟著你工作,都愿意和你交流,你怎么說他們怎么應,這樣的工作效率又會是怎樣呢?顯然后者的工作效率遠遠大于前者。我們既然樹立了以教師為中心的管理思想,就要相信教師,依靠教師。相信教師,就是信奉疑人不用,用人不疑的原則。我的理解是,作為我們園長,不要事
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