c語(yǔ)言學(xué)生信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)文檔-在線瀏覽
2025-02-18 15:02本頁(yè)面
【正文】 保存 Load 退出 Sexit 1． 每個(gè)模塊的詳細(xì) 設(shè)計(jì) a) 創(chuàng)建學(xué)生信息鏈表 ? 函數(shù)原型 、 功能和形參說明 1. 函數(shù)原型： student* creat( ) 2. 函數(shù)功能：創(chuàng)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)函數(shù)，并帶回一個(gè)指向鏈表頭的指針 3. 參數(shù)說明： student *head 鏈 表頭結(jié)點(diǎn)指針 4. 核心程序： student* creat( ) {nt i。 p1=p2=(struct student *)malloc(LEN)。 p1total=p1score[0]+p1score[1]+p1score[2]+p1score[3]。 else p2next=p1。 n++。 student *p。 return。 p=head。 p=pnext。} c) 輸出鏈表函數(shù) ? 函數(shù)原型 、 功能和形參說明 1. 函數(shù)原型： output(student *head) 2. 函數(shù)功能：輸出鏈表函數(shù) 3. 參數(shù)說明： student *head 鏈表頭結(jié)點(diǎn)指針 ? 核心程序： output(student *head) { student *p。 if(head!=NULL) do{printf(%8ld %6s %4s %2d %2d %2d %2d % %3d\n,pid,pname,psex,pscore[0],pscore[1],pscore[2],pscore[3],ptotal/,ptotal)。 p=pnext。 } } d) 修改結(jié)點(diǎn)函數(shù) 函數(shù)原型、功能和形參說明 ： struct student *insert(struct student*head) ：修改學(xué)生的信息 ： student *head 核心程序： struct student *insert(struct student*head) struct student *p1,*p2,*p3。 p1=(struct student *)malloc(LEN)。/*計(jì)算總分 */ 第 12 頁(yè) 共 21 頁(yè) p2=head。p1next=NULL。amp。 p2=p2next。head=p1。p1next=p2。p1next=NULL。 return(head)。 printf(要?jiǎng)h除的學(xué)生準(zhǔn)考證號(hào)為 :%ld\n,num)。return(head)。 while(num!=p1idamp。p1next!=NULL) {p2=p1。} if(num==p1id) {if(p1==head) head=p1next。 printf(刪除準(zhǔn)考證號(hào)為 %ld的學(xué)生 \n,num)。} else printf(沒找到準(zhǔn)考證號(hào)為 %ld的學(xué)生 !\n,num)。 } } ? f) 排序 函數(shù) ? 函數(shù)原型 、 功能和形參說明 ： paixu(struct student *head) 第 13 頁(yè) 共 21 頁(yè) 數(shù)功能： 對(duì)學(xué)生成績(jī)排序 ： student *head 鏈表頭結(jié)點(diǎn)指針 ? 核心程序： ?? p1=head。km。p1=p1next。km1。jm。p[k]=p[j]。} } ?? g) 計(jì)算平均分函數(shù) ? 函數(shù)原型 、 功能和形參說明 : dkarg(struct student *head) : 計(jì)算出學(xué)生各科成績(jī)總分和平均分 : student *head 鏈表頭結(jié)點(diǎn)指針 ? 核心程序 : p1=head。km。 arg2+=p1score[1]。 arg4+=p1score[3]。} arg1/=m。arg3/=m。 h) 讀取信息 ? 函數(shù) 原型 、 功能和形參說明 1. 函數(shù)原型 : student * load() 2. 函數(shù)功能 : 將文件從磁盤中讀出 3. 參數(shù)說明 : ? 核心程序 : ?? if (fread(p,LEN,n,fp)!=1) { if (feof(fp)) { fclose(fp)。 } } 第 14 頁(yè) 共 21 頁(yè) ?? i) 查找 ? 函數(shù)原型 、 功能和形參說明 函數(shù)原型 : struct student *find(struct student *head,long int num) ? 函數(shù)功能 : 根據(jù)用戶輸入的學(xué)生姓名進(jìn)行查 找，并將結(jié)果輸出 ? 參數(shù)說明 : student *head， long int num ? 核心程序 : ?? ?? struct student *p1。 if(head==NULL) {printf(這是一個(gè)空表 ,沒有要查找的學(xué)生準(zhǔn)考證號(hào) !\n)。} else{p1=head。amp。} 6 系統(tǒng)測(cè)試 本學(xué)生信 息管理系統(tǒng) 能夠完成一定的應(yīng)用要求，不足的地方還有很多，如功能還不夠多，還是需要添加的， 系統(tǒng)有點(diǎn)寒酸，沒有設(shè)計(jì)好的界面，但是還是可以用的。 (2)完成一個(gè)程序的一般步驟為設(shè)計(jì)，錄入 ，編譯 ，如果出錯(cuò)，則修改，然后再編譯，編譯成功后，看看結(jié)果是否正確，如果結(jié)果不正確，則再重復(fù)以上步驟。以前只是看書，還不曾寫過代碼，這次要自己寫還真是有點(diǎn)難度，于是就去看書，不會(huì)在上網(wǎng)找資料，看看別人是怎么 寫的，然后在自己實(shí)實(shí)在在的編寫自己的程序。要按照一個(gè)固定的流程去完成這次課程設(shè)計(jì)，這也是 開發(fā)軟件所必需的步驟。 在學(xué)習(xí)的過程中有讓我進(jìn)一步了解自己能力的不足，所以要及時(shí) 去學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)， 要掌握一門語(yǔ)言是經(jīng)過多次實(shí)踐的，沒有一定的實(shí)戰(zhàn)演練，再厲害也只能是紙上談兵。在這次課程設(shè)計(jì)中，我覺得自己 第 15 頁(yè) 共 21 頁(yè) 的知識(shí)面還是有欠缺的。 通過這次的課程設(shè)計(jì)，我的編程能力得到了一定的提高，當(dāng)然調(diào)試程度的能力也相應(yīng)的提高，從中體會(huì)到：編程一定要細(xì)心，哪怕是一個(gè)小點(diǎn)和空格都可以決定你這個(gè)程度能不能運(yùn)行。 這個(gè)程度中吸取了不少別人的東西，在這用別人的東西的同時(shí)我從中也吸取了里面有用的東西，從而使自己的理論知識(shí)有了一定的增長(zhǎng)，魯迅的“拿來主義”就是這個(gè)道理，老師也說：抄別人的東西要會(huì)抄，抄后要知其所以然。 在編程的過程中，我體會(huì)到編程是十分辛苦的。有時(shí)，這種生活令人感到乏味和疲倦，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了一定程度的提高，這是課程設(shè)計(jì)中我最大的收獲。在新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個(gè)方面加以注意： 首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候要注意理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在討論中解決問題，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，并且在交流的過程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。 8 附程序源代碼 include include include define NULL 0 define Q 10 define LEN sizeof(struct student) struct student {char name[Q]。 long id。 第 16 頁(yè) 共 21 頁(yè) int total。 struct student *next。 int n。 struct student *creat() {int i。 p1=p2=(struct student *)malloc(LEN)。 printf(請(qǐng)輸入學(xué)生考試信息 !\n)。 \n)。 head=NULL。 strcpy(p1name,ch)。 scanf(%s,p1name)。
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