小學數(shù)學教研活動工作計劃-在線瀏覽
2024-11-20 22:19本頁面
【正文】 四、具體措施：(一)加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內(nèi)涵教研組研究和個人自學相結(jié)合。數(shù)學學科教育改革行動綱領(lǐng)，數(shù)學課標。使自己的教育教學工作有一個理論的支撐。在小教研活動中，要做好“傳、幫、帶”的工作，加強集體備課，共同研究討論每一次活動內(nèi)容的重、難點。練習題的設(shè)計。除了這一規(guī)定時間外，組內(nèi)教師隨時進行各自教學情況的反饋交流，群策群力解決教學中遇到的困惑、難題，注重個人修改，充分做好課前準備工作。(三)、豐富學生的數(shù)學知識，開展學生計算比賽的活動，通過活動促進學生計算能力的提高。本學期初開展學困生狀況分析，對學困生的情況進行仔細的分析和排查，認真制定轉(zhuǎn)化措施和計劃，因材施教，做到有針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。努力轉(zhuǎn)化學困生，爭取將優(yōu)生率和及格率再提高一個臺階?！酒?一)學科教學現(xiàn)狀分析：數(shù)學教研組有20個教學班，由20位數(shù)學教師組成。近幾年來，很多教師的教育觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發(fā)生了可喜的變化，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數(shù)學健康和諧地發(fā)展。也許，我們還在以以往的標準來衡量現(xiàn)在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“迅速而準確地計算”，而是要求學生掌握必要的運算能力，這樣顯然對學生運算能力的要求降低了。另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調(diào)、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受能力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受能力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最后“一點兒也喝不到”。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現(xiàn)在學生數(shù)學的練習量。3.、教師對教材的處理能力不強
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