20xx初三化學教學工作計劃共3篇-在線瀏覽
2024-11-20 01:31本頁面
【正文】 使學生學以致用。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。
針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。
培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。
在平日講課中學會對比。
在平日要注意化學實驗。
加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
初三化學教學工作計劃的寫法與格式是什么？請參考以下這篇范文。
（二）過程與方法目標：
培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；
培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的化學知識。
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神；
培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。
提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
二、學生基本情況分析：
初三兩個班共有學生近百人。
（二）技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。
（三）學習方法水平：
大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)掌握了較正確的化學學習方法，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。
第六章：溶液現(xiàn)象
第七章：應用廣泛的酸、堿、鹽
第八章：食品中的有機化合物
第九章：化學與社會發(fā)展
在新教材中設計了以下欄目：
“活動與探究”，即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學研究的方法。
“聯(lián)想與啟示”，即課堂教學的一種延伸活動。
（二）教材編排體例及特點：
本教材以義務教育、素質(zhì)教育的要求為準則，以學生的全面發(fā)展為目標，以體現(xiàn)“三個面向”的精神為努力方
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