20xx小學四年級學年科學教學工作計劃_四年級科學教學工作計劃范文-在線瀏覽
2024-11-20 01:18本頁面
【正文】 驗證的。
培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀：
保持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
知道科學已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。
在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。
教學中的重點、難點：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題猜想與假設設計方案實驗驗證獲得結論表達與交流產(chǎn)生新問題。
觀察實驗記錄表的設計與填寫。
力求做到知識和能力并進，不可偏廢。
活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。
傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。
評價要中肯，不可無限制的夸張，適當?shù)呐u不可少。但是他們設法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學探究能力和意識不強。
二 、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
教材分析
本冊教材有五個單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域，調整后的新教材，內容體系更加科學、合理。根據(jù)教學建議，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制。本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。(包括課)
2 水里有什么：
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。包括7課)
3 植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領學生遵循“整體感知個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。(包括111117課)
5 熱傳遞：指導學生認識熱傳遞的三種方式及應用。
三、 本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
教學目標：
培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；
了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3 、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：
1 、觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。
實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。
4 、分析綜合能力：學
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