靖遠(yuǎn)縣司法局多措并舉打造高素質(zhì)隊(duì)伍-在線瀏覽
2024-11-19 04:04本頁面
【正文】 青年600多人都納為教育培訓(xùn)對(duì)象。有效地解決了基層黨務(wù)工作者政策規(guī)定把握不準(zhǔn)、工作要求了解不清、開展活動(dòng)能力不強(qiáng)等問題，提升了黨務(wù)工作者的素質(zhì)。邀請(qǐng)了東北石油大學(xué)楊中華教授、北京大學(xué)現(xiàn)代文化研究院于行教授、北京大學(xué)李振一教授，就如何做好新形勢(shì)下的群眾工作，開展了《政府之職與干部之為》、《高效執(zhí)行力》、《商業(yè)模式的創(chuàng)新與研究》等專題講座。三、以人為本，拓寬渠道，突出培訓(xùn)方式的實(shí)用性為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，注重運(yùn)用多種培訓(xùn)模式，確保將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作實(shí)踐。通過邀請(qǐng)專家和知名高校學(xué)者授課，即從宏觀上提高參訓(xùn)學(xué)員的能力素質(zhì)，又從微觀上使培訓(xùn)更貼近實(shí)際、更具有感染力。第三篇：打造高素質(zhì)村干部隊(duì)伍打造高素質(zhì)村干部隊(duì)伍吳建平村級(jí)組織是我國行政組織中最基層的組織，它直接面對(duì)廣大人民群眾，承擔(dān)著把黨的路線、方針、政策貫徹到千家萬戶的職責(zé)。因此，必須以培訓(xùn)為抓手，著力打造高素質(zhì)村干部隊(duì)伍。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，新化縣委、縣政府站在全局的高度，將高質(zhì)量培訓(xùn)村干部作為加強(qiáng)基層組織建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程、富民強(qiáng)縣的引擎工程來抓，縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)均成立了村干部教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了村干部培訓(xùn)三年規(guī)劃和計(jì)劃,按照“統(tǒng)籌全局、科學(xué)整合，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理”的原則，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)合需求抓分類。除了列入培訓(xùn)的必修教材，參訓(xùn)的村干部還可以按照“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么”的要求，在政治理論、政策法規(guī)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村工作方法、新農(nóng)村建設(shè)與管理等方面自由選擇。明確職責(zé)抓督查。貼近實(shí)際抓創(chuàng)新。三年來，全縣創(chuàng)建了9個(gè)市級(jí)、97個(gè)縣級(jí)農(nóng)村黨員干部實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)基地，通過面對(duì)面?zhèn)魇凇⑹职咽峙嘤?xùn)，培養(yǎng)了一大批致富典型；充分發(fā)揮村級(jí)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)全覆蓋優(yōu)勢(shì)，在紅星網(wǎng)新化分站上開辟致富信息、政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)科技等專欄，以專家講座、視頻互動(dòng)、在線答疑等形式開展教育培訓(xùn)；大力實(shí)施“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”，有102名村干部獲得大專學(xué)歷、632名正在電大就讀?？h委特別注重挖掘本土先進(jìn)人物、先進(jìn)基層組織的典型事跡，將其作為先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以及創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的生動(dòng)教材，引導(dǎo)廣大村干部見賢思齊、比學(xué)趕超。（作者系新化縣委書記）第四篇：多措并舉打造精彩課堂五“度”并舉打造精彩課堂——山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)改革探秘讓課改有力度新課改，理念轉(zhuǎn)變是根本。學(xué)校始終堅(jiān)持一種信念：課堂教學(xué)改革，不是對(duì)以往課堂的細(xì)枝末節(jié)的修改，而是從根本上改變低效課堂，讓課堂煥發(fā)新的光彩。該模式以實(shí)施素質(zhì)教育為主題，以貫徹“以人為本（自立目標(biāo)、自主實(shí)踐、自我發(fā)展）”的思想為核心，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”的基本特征，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為宗旨。為了提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校組織老師積極參加省、市、縣一系列培訓(xùn)活動(dòng)，分批開展拜師活動(dòng)。通過課題研究、送課下鄉(xiāng)等培訓(xùn)活動(dòng)，把骨干教師引上了自我發(fā)展之路，促進(jìn)他們快速成長。讓課堂有精度讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有成效是課堂教學(xué)的落角點(diǎn)?，F(xiàn)在，“我認(rèn)為”、“我發(fā)現(xiàn)”、“我補(bǔ)充”……已成為學(xué)生課堂上的口頭禪，激動(dòng)的話語、熱烈的掌聲、由衷的贊嘆已成為課堂的主旋律，教師的評(píng)價(jià)也開始有“精度”，不再局限于“很好”、“不錯(cuò)”、“真棒”等評(píng)價(jià)語，而是根據(jù)課堂需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，比如：“你的思維超出了凡人的想象”“你的見解真獨(dú)特”，……這樣的評(píng)價(jià)不僅融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，更是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的洗禮。孩子們?cè)谧约旱男〗M熱烈地討論他們的“學(xué)習(xí)任務(wù)”，小組內(nèi)每個(gè)成員都積極發(fā)言，一些學(xué)困生也積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這是一節(jié)數(shù)學(xué)課?！拔艺J(rèn)為，這道題還可以這樣解……”“我覺得是這樣的……”當(dāng)只用語言無法很好地表達(dá)出自己的想法時(shí)，同學(xué)們會(huì)立即起身走向黑板，邊講解邊在黑板上演示。突然，老師找到了一個(gè)答案不同的小組，她開始“煽動(dòng)”這組同學(xué)在展示環(huán)節(jié)與上一組進(jìn)行相互質(zhì)疑。讓課堂
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