【正文】 比0小的數(shù)是負數(shù)，0既不符合正數(shù)的特點，也不符合負數(shù)的特點???！俊：為什么要找到0攝氏度呢？預(yù)：S：①只有找到0攝氏度，才能找到零上和零下的溫度。③因為0是分界線，找到分界線才能準確找到正負數(shù)。T小結(jié)：由此可見，0攝氏度很關(guān)鍵。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。②在直尺上，0表示一個起點。T：今天我們又知道它還有一個新的含義，就是正數(shù)、負數(shù)的分界線?！疽鈭D：讓學(xué)生在溫度計上標注溫度，切身體會0在正負數(shù)的區(qū)分上起到分界線的作用?！浚ㄔ俅纬鍪居涗泦危?，你覺得用這樣的正負數(shù)來表示合適嗎？他們在意義上有什么不同呢？引導(dǎo)：上來用正數(shù)、下去用負數(shù)；對了、錯了；賺了、虧了.....這些都表示怎樣的兩個量？（2分鐘）小結(jié)：生活中表示相反意義的量時，就用我們今天學(xué)習(xí)的正數(shù)和負數(shù)。通過記錄的實效性，體會符號化的必要性。誰來說說，你還在哪見過正數(shù)和負數(shù)的應(yīng)用？【意圖：通過舉生活中的事例，廣納生活情景，深化相反意義的量。（3分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)與正數(shù)和負數(shù)成為了朋友，老師想考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？。大家已經(jīng)認識了負數(shù)這個朋友，其實對于負數(shù)的認識，我們祖國有著悠久的歷史。五、教學(xué)效果檢測判斷對錯。（）⑵一個數(shù)不是正數(shù)就是負數(shù)。（）⑷上車5人記作“+5人”，則下車4人記作“4人”。（）⑹5゜C和+5゜C所表示的氣溫一樣高。但是，正負數(shù)是表示生活中相反意義的量理解含糊。這勢必在今后的進一步學(xué)習(xí)中對學(xué)生造成困擾。在用正負數(shù)描述生活中具有相反意義量的過程中，體會正負數(shù)的作用。情感目標：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。（1）聽清信息，獨立思考。（出示課件）（2）匯報：第一種：用文字表示第二種：用笑臉圖、哭臉圖表示師：這些符號你寫的你明白，我寫的我明白，數(shù)學(xué)語言是要交流的，怎么辦？第三種：用 +++1500、500表示師：老師想問一下，你在哪兒見過這種記錄方法？ 生：天氣預(yù)報 師：其他同學(xué)在天氣預(yù)報里見過這種記錄方法嗎？那么你知道今天的天氣情況嗎？你怎么想到這種方法？（這兩種量有什么關(guān)系）引出具有相反意義的量。師： 它們是什么數(shù)？ 生：正負數(shù)師：非常正確。這就是我們今天這節(jié)課要認識的數(shù)的大家族中的新成員——正、負數(shù)。誰來試試。+10℃讀作正10度，表示零上10度。這里的不讀減號，而讀負號。師：下面我們來了解一下負數(shù)的歷史。、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。你能猜出來這兒是我國的什么地方嗎？猜不出來我可以提示大家：這個地方“（吐魯番）是我國最熱的地方，夏季平均氣溫在 38℃左右，（盆地中心）有的地方的平均氣溫達到 49℃以上，有記錄的地表最高氣溫達 82℃。最冷時溫度達到零下 40℃，它素有“火洲”之稱，堪稱中國的“熱極”。有句民謠說： “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”說的就是這里?，F(xiàn)在能猜出這是什么地方了嗎？你可真聰明，這的確是新疆的吐魯番盆地，（出示新疆圖片課件）。問：零上的溫度用什么表示？零下的溫度用什么表示？測量溫度要用溫度計。你會看溫度計嗎？0正好是零上溫度和零下溫度的分界點。比較兩個溫度（3℃和10℃）哪個更冷？怎么能說明10℃比3℃更冷了？師：我國新疆地區(qū)最冷時溫度達到40℃，大概在溫度計的哪兒？生：比劃。（2）計算相差多少米：比海平面低 155米是什么意思？而被譽為天山 “明珠”的新疆天池，則比海平面高1980米，你能用正負數(shù)表示這兩個高度嗎？怎樣表示？它們又是以誰為分界線的呢？ 大膽猜測它們之間相差多少米？ 正數(shù)、負數(shù)和 0。師：能說完嗎？怎么辦？生 ：用省略號表示。所有正數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？ 所有負數(shù)和 0比，有什么關(guān)系？（板書：負數(shù) 六人小組討論： 0算正數(shù)嗎？算負數(shù)嗎？結(jié)論：0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。三、借助實例，解釋應(yīng)用。如：媽媽存入 1000元，記作“ +1000”（有時“ +”省略不寫）如果取出 1000元時記作“1000”師：觀察的真仔細！生：我和爸爸去過股票市場，股票的“上漲”和“下跌”就是用正負數(shù)來表示的。上下樓梯。三、拓展（自主練習(xí)）里面的練習(xí)。第三篇：認識正負數(shù)教案(3個)信息窗1：認識正、負數(shù)（1）第一課時（總第1課時）活動內(nèi)容：教科書2—3頁。，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點、難點：正、負數(shù)的意義。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（教師出示課件，伴隨音樂出示情境圖，讓學(xué)生認真觀察）師談話：從情境圖中你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題）教師板書課題《認識正、負數(shù)》。（課件出示第一紅點問題）小組合作探索第一紅點問題。（課件出示第二個紅點問題）。（課件出示海平面示意圖）師歸納總結(jié)：像+13℃、+38℃、+49℃ ……都是正數(shù)，“+”是正號，通常省略不寫，像－3，－10，－155都是負數(shù)，讀作負三，負十……“－”是負號；0不是正數(shù)也不是負數(shù)。師談話：看小電腦中的問題，你能用正、負數(shù)來描述生活中的現(xiàn)象嗎?（學(xué)生討論，師提醒學(xué)生要從生活中找）全班交流。交流總結(jié)：描述具有相反意義的量可以用正、負數(shù)。：這是一道認識正負數(shù)的基本練習(xí)題。先讓學(xué)生仔細看圖，分析題意，然后獨立填空，再集體交流，交流時教師根據(jù)學(xué)生的回答適時給予評價。讓學(xué)生獨立完成，訂正時，教師主要看學(xué)生能否正確運用正負數(shù)的意義解答問題。談話：今天，我們又學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，你有什么收獲？能和大家分享嗎？ 學(xué)生談收獲，教師及時給予合適的評價?；顒幽繕耍?，進一步了解正、負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。重點、難點：進一步認識正、負數(shù)。一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。談話：上節(jié)課我們就知道吐魯番三月份平均最低氣溫在零下3℃左右，冬季則到零下10℃左右。三、鞏固練習(xí)，加深理解。②獨立完成用正負數(shù)表示這些溫度。④集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說出比較的辦法。、7題①學(xué)生認真觀察信息圖，分析所示信息。四、聯(lián)系生活，拓展延伸 （這道題目是用正負數(shù)表示現(xiàn)實生活中具有相反意義量的題目）①先讓學(xué)生讀