【正文】 期中考試教學(xué)反思5一、考試情況分析：成績分析：參考21人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀19人，高分13人。試卷分析及存在的問題：本張試卷共有十道大題，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。這四道題學(xué)生答的都不錯，只有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。第六題為寫出帶有下列偏旁的字。含義，而在寫出的新字中規(guī)定的字不是偏旁。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多，大部分學(xué)生都能注對音，但在組詞上就比較模糊了。第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。存在的主要問題就是理解能力太差。注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。平時多進行閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。加強書寫的訓(xùn)練，保持書寫的整潔與清晰。第二題：家常的“?！迸c“長”的區(qū)分。第四題：“迎”、“愛”“原”的注音。第七題：興、覺、地、當(dāng)四個多音字的注音與組詞。語文期中考試教學(xué)反思6四年級語文教學(xué)已經(jīng)進行了期中測試了，這期間有過失敗有過進步，有遇到過重重困難和困惑，有體會到教育的艱辛，同樣也有很多收獲和反思。在課堂上我提問的語言有點啰嗦，顯得不夠清晰，以至于課堂上顯得不精練，不簡單。過于引導(dǎo)學(xué)生，沒能完全達到以學(xué)生為主體教學(xué)。有時更怕學(xué)生理解不來，就把全部的知識都倒給了學(xué)生。過少使用激勵性評價語言。今后再遇到類似問題，應(yīng)先使自己冷靜，心平氣和地教育學(xué)生，再使學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，同時再定機給予激勵性評價語言，也許孩子們改變得更快。課堂有時候時間把握不是很好，層次不夠清晰，另外拓展很重要，一方面可以使課堂更有層次，另一方面也可以幫助學(xué)生擴大視野。二、課后課后作業(yè)設(shè)計形式不夠多樣，有時批改不夠及時。另外我有時批改不夠及時，未能及時了解學(xué)生掌握知識的情況，糾錯也不夠及時，來期一定要注視作業(yè)的完成質(zhì)量。培優(yōu)補差計劃未能按部就班的實施，應(yīng)當(dāng)更加注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，像背誦默寫這些要硬抓。對學(xué)生作文輔導(dǎo)方法不夠科學(xué)。在新的后半學(xué)期里，我要注重總結(jié)經(jīng)驗，及時反思，爭取自己更大的進步同時，也幫助學(xué)生有更大的提高。重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。因此試卷無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測出學(xué)生的語文能力。語文來自于生活，語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。試卷得分?jǐn)?shù)據(jù)分析此科目學(xué)生的成績?nèi)缦?，平均分：（排?）。優(yōu)秀人數(shù)19，優(yōu)秀率73%（排名4）。學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識的掌握和運用還是很扎實的，例如學(xué)生的看拼音寫字、選擇正確的讀音、按原文填空、連線題做題情況良好，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好。另外學(xué)生看圖寫話水平也有了較大的提高。（3）第二題第2小題整理句子順序，并加上標(biāo)點這題全部做對的同學(xué)不多，有不少同學(xué)因為忘記加標(biāo)點而失分，有些同學(xué)不清楚句子詞語的正確搭配。把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足。多與家長聯(lián)系，密切配合，狠抓后進生。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，平時要督促學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。課外要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，學(xué)會表達個人的獨特感受。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算題的檢測。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式。 在基礎(chǔ)知識中，填空題、選擇題的情況基本較好。此次計算題的考試，大部分學(xué)生做題情況良好，但是也有部分同學(xué)因各種失誤而丟分。大部分學(xué)生能自己讀懂題意，正確分析題意并解答。部分學(xué)生因為缺少這種能力失了分，太可惜了。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。對學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好，尤其是判斷題正確率很高。對于簡答題，有學(xué)生書寫不夠工整、干凈，寫得很亂，因而得不上高分。今后的改進措施：注重基礎(chǔ)知識的讀寫背練習(xí)，聯(lián)系生活實際提供訓(xùn)練題目；注重學(xué)生的書寫，力求工整、干凈、美觀。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真做題的習(xí)慣?；A(chǔ)知識這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題，分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題，內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。①對于實詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法，同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。③分析理解內(nèi)容，由于學(xué)生對文章的理解不是很全面，審題不夠細(xì)心，這道題的得分率一向較低，這次的準(zhǔn)確率為30﹪。但由于這次的句子比較簡單，所以得分情況良好。詩歌鑒賞這次詩歌鑒賞，是一首杜甫的詩，在課本中，杜甫的詩我們學(xué)了兩首，對杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實的情況，至于學(xué)生古詩鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來，鑒賞能力參差不齊，整體較差。語言文字運用118題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯，快班有80﹪的同學(xué)都做對了。作文這次考查的是材料作文。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯別字，嚴(yán)重影響了得分。二、今后教學(xué)的建議重視基礎(chǔ)，扎實訓(xùn)練，加強背誦，加強積累。專項訓(xùn)練，提高語基的得分。在做題中查漏補缺，提高應(yīng)試能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。首先，要重視“作前積累”的指導(dǎo)。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外，老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補學(xué)生積累的匱乏。平時作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強調(diào)一次。20xx年11月20日語文期中考試教學(xué)反思9一、成績概況本班共有60人參加考試，略高于同類班級。二、成功做法一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對學(xué)生實際有針對性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點，直擊問題，不留情面，對于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時改正，并充分利用早自習(xí)時間加強聽寫檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問題，改進緩慢，而且反復(fù)。作文整體不理想，處于同類班級中游。四、改進措施一是繼續(xù)強化課堂效率，加強課前的準(zhǔn)備，爭取學(xué)生在課堂上有較大收益。三是做好培優(yōu)補差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，安排優(yōu)生與后進生結(jié)對子，組內(nèi)督促，互幫互進。五是加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。一、試卷分析本次試卷主要由三部分組成：積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作。如：字音字形題，有的學(xué)生對字音字形似是而非，造成失分較多；還有古詩的填空題，因為有的學(xué)生沒背熟，有的學(xué)生字不會寫，所以造成失分較多。作文分?jǐn)?shù)普遍不高。二、努力方向在生字字音、字形方面加強識記及加強書寫訓(xùn)練。加強對文言文翻譯準(zhǔn)確性的強化訓(xùn)練。加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運用語言文字的水平。要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。在平時的教學(xué)中在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握。4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達能力寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達能力并加強學(xué)生練字。這次段考，我授課的兩個班級（高三財會班和機電班），復(fù)習(xí)效果不夠明顯。結(jié)合這次段考，我對兩個月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進行了反思，以下幾個方面值得進一步改進。存在的問題是學(xué)生不會靈活地運用所學(xué)過的知識答題，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯。只有通過做題數(shù)量的增加，才能達到做題質(zhì)量的提高。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費時費力。三、做題速度方面語數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。今后復(fù)習(xí)，要加強作文速度訓(xùn)練。其實，只有熟練而全面地掌握知識，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時間內(nèi)完卷。教師教學(xué)存在問題，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。因此，對教學(xué)工作常常進行反思，是非常必要的。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)知識分值減少，但仍然起到至關(guān)重要的作用。應(yīng)該加強學(xué)生規(guī)范答題的指導(dǎo)。舉一個簡單的例子，問這一自然段中作者運用了什么修辭手法，是做具體分析。而沒有按照一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題學(xué)生不會嗎?不是，為什么不得分原因就是缺乏一定的答題流程。針對學(xué)生的默寫和作文中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。另外在作文中學(xué)生的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清晰，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不整潔等現(xiàn)象，我認(rèn)為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是學(xué)生總分不高。 總之，我們只有通過反思，才能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教育目的。一、試卷評析試卷以中考試卷類型為范本，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。二、問題分析與反省學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的并不牢固，包括字音字形?，F(xiàn)代文的閱讀答題抓不住要點。書寫和卷面極其糟糕。三、采取的措施強化卷面和書寫的訓(xùn)練，在以考代練中重視卷面和書寫。歸納閱讀方法和技巧，分文體訓(xùn)練，走高效路線。最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的語文教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學(xué)中。當(dāng)然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認(rèn)真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進步，在作文里寫真話，抒真情。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔(dān)憂。基礎(chǔ)沒有扎實，就無法靈活運用。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強，導(dǎo)致失分較多。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。但選準(zhǔn)一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進入重點的描寫。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。第一單元進行整合，不夠成熟。下半學(xué)期努力方向：！認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯，繼續(xù)培養(yǎng)，課堂關(guān)注，課后鼓勵。！學(xué)習(xí)的落腳點是能力的提升。！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇，特地單列，是因為班級出現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助于對進步學(xué)生的鼓勵。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語文無處不在，語文如此可愛。期中考試已經(jīng)結(jié)束，從考試的成績來看，成績是可以肯定的，但能很容易看到考試中的一些問題和不足。所以利用這個時間作一個反思。在我們班的考卷中，有些同學(xué)有看錯題目，有些同學(xué)有沒有做的題目，還有同學(xué)寫話離題的，可能是不夠認(rèn)真，我也仔細(xì)問過他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種的問題，主要是在考試中，有的學(xué)生擔(dān)心分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致發(fā)揮失常。而語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察學(xué)生的閱讀是否有耐心，不能靜心去閱讀，這樣就造成了和別人的距離。或者誤認(rèn)為和老師上課講的一樣，所以不曾分辨出其中的內(nèi)涵。我將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。相信師生一起努力，進步應(yīng)該是可以看到的，至少我愿意這樣做！我也不怕失敗，因為我可以再改進，教給學(xué)生更多知識，讓他們學(xué)得輕松，考得更好?！敖M詞”一題中，失分率較高，是“申 伸”孩子們分不清，主要是平時寫的太少了。如：黃澄澄 白茫茫 金燦燦，原因是我平時沒有提醒孩子，只知道他們能說，但沒有全面考慮他們究竟會不會寫。5.、第五題主要檢查學(xué)生的部首查字法，讓寫出除去部首還有幾畫，而可別學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，寫的亂七八糟。第七題，失分率較高，孩子們肯本不明白讓填什么，不理解這類題型的意思，原因是平時練習(xí)太少，也沒有著重講解。這就要求教師在平時的教學(xué)中要加強詞語的訓(xùn)練，提高對詞語的理解能從“給加點詞語換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語的理解還是有問題，比如“大海就展現(xiàn)在它們面前”一句中，給“展現(xiàn)”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現(xiàn)”，緣于平時讀書少，積累的詞語少。閱讀理解”一題主要錯在不會從文中找答案，還是因為平時做題不夠，沒有熟練掌握方法。本次期中考試后，我認(rèn)真分析了任教學(xué)科八四，八五班的成績，為了使今后的教學(xué)更上一層樓，為今后的教學(xué)工作尋找教學(xué)之良策。二、存在問