留守兒童教育工作總結(jié)全文5篇-在線瀏覽
2024-11-19 02:54本頁面
【正文】 烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒 的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。建立健全檢查考核機制為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況跟蹤和結(jié)果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)?；顒咏?jīng)費為了讓留守兒童更安心地學習，解除他們在物資上的困擾，我校每年都會從學校經(jīng)費里拿出一筆錢給留守兒童買學習用品。經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。我們開展關愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。巖口鋪中心小學第三篇：留守兒童教育耕耘“善德”沃土 呵護“留守”成長湖南省臨澧縣第四完小 劉昌穩(wěn) 郵編：415200 電話：***郵箱：1025342748 摘要：留守兒童的“留守”狀態(tài)短期無法改變，能改變的只有學校的教育。耕耘“善德”沃土，為留守學生調(diào)制精神套餐；重視養(yǎng)成教育，為留守學生成長夯實根基；延伸教育觸角，為留守學生業(yè)余引路導航；依托家長學校，為家庭教育提供能量。長年與留守兒童相處的我們，深知這類學生群體的成長困境：缺少父母的關愛，祖孫之間隔代溝通阻滯，家庭教育方式落后老土。能改變的只有學校的教育，為此，學校因地制宜，“繪制”了一份留守兒童教育“路線圖”，最大限度彌補他們的成長“短板”。在弘揚社會主義核心價值觀的當下，古老的至善文化迫切需要學校文化的現(xiàn)代演繹。圍繞“至善”主題，我們從“善”字成語入手，從搜集的80個“善”字成語中精心挑選出20個符合“至善”主旨的成語，重新排序、組合、連綴成“至善”的文化核心：“與人為善、樂善好施、從善若流……止于至善”。為了形成強盛的“至善”文化氣場，學校同步啟動“室、廊、園、墻”等的部位的文化設計與布臵。學校文化，任何物象都應成為文化的載體。綜合樓與幼教樓之間新辟出的一塊綠地，因楊教授親自命名并欣然題寫園名“至善園”，普通的綠地頓時賦予了鮮活的文化張力，并一舉成為四小“至善“文化的聚集地。一直以來，養(yǎng)成教育成效為何不盡如人意？對此，我們檢索了各類養(yǎng)成教育研究成果及專著，成果內(nèi)容各異，表現(xiàn)形式驚人一致：梳理出了條目繁多的“好習慣**條”。然而，相對衡定的教育力作用到數(shù)目龐雜的目標點上，教育功效恐怕只能像隔靴撓癢。基于這樣的原因，我校集中力量進行了養(yǎng)成教育核心指標的“校本提煉”。毫無疑問，家庭教育嚴重缺失，缺失的是什么？習慣，基本習慣。經(jīng)過一番自我診斷后，學校舉全校之力梳理提煉：臨澧四小的學生最迫切最需要養(yǎng)成哪些好習慣？經(jīng)過征集、篩選，學校將養(yǎng)成教育核心凝練成了“潔、雅、勤”三個字，每個字三項指標。雅：舉止儒雅、上下樓文雅、用餐優(yōu)雅。簡稱“三三三”目標。刪繁就簡，調(diào)整班級管理評價體系。筆者再次發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，幾乎每一所在學校的醒目處，都有一套條清縷析的評價量表，而這塊量表多半指向班級管理，只不過量表內(nèi)指標各異。我校也一樣，校園醒目處設臵了一塊評價班級管理水平的量表，表內(nèi)指標涵蓋“衛(wèi)生、禮儀、上學、放學”等十二項。評比主題直接指向“三三三”，累計九個項目。評比結(jié)果一周一公布，用笑臉取代分數(shù)，每周笑臉多的班級就可以獲得一面紅旗。有了新的評價指揮棒的引領，班主任班級管理的方向感更強了，一門心思盯著“三三三”。最有效的教育不是說教，而是抵達心靈的自我教育，尤其是與個人品德直接關聯(lián)的行為習慣。受“微課”的啟發(fā)，我們借助“班班通”平臺，嘗試定期制作“好習慣益終生”主題“微課”。校道上、走廊里、操場中，看見有教育意義的場景，手機一舉，隨手拍下，指尖一點，發(fā)送學校，定期評出優(yōu)秀“拍客”。廁所，一直是學校深感頭痛的部位，蹲位不足、狹窄擁擠、進廁不沖、異味難聞。廁所異味開始淡化，瓷磚地面開始還原本色。不知是誰，給廁所噴灑了空氣清新劑！5月里，梔子花開的季節(jié)，不知又是誰，在廁所窗臺上偷偷擺放了幾朵潔白的梔子花。教育家魏書生有言：“基礎教育這點事并不
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