【正文】 后帶領(lǐng)同學(xué)朗讀背誦。各成員在活動(dòng)中會(huì)捕捉很多信息，各方面的素質(zhì)何能力會(huì)得以體現(xiàn)，因此，設(shè)立“小組評(píng)價(jià)表”，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。四、活動(dòng)總結(jié)。整理活動(dòng)成果。1．春聯(lián)游戲：①．春聯(lián)知識(shí)搶答。③．填春聯(lián)。⑤．春聯(lián)書寫比賽?；顒?dòng)的過程是無限探索的過程，活動(dòng)的目的在于發(fā)現(xiàn)未知。學(xué)生搶答春聯(lián)知識(shí)。六、活動(dòng)的啟示和反思。為了搜集春聯(lián)，同學(xué)們出入于閱覽室查找、到網(wǎng)上搜尋、大街小巷搜集，給了他們自由吸收養(yǎng)分的空間，把他們從校內(nèi)引向了校外，拓寬了視野，增長了知識(shí)；生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在義務(wù)書寫春聯(lián)的過程中感受到給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖，體驗(yàn)到成功的快樂和喜悅，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)的內(nèi)容要新穎，有價(jià)值，形式要多樣化，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。2．豐富、拓展學(xué)生的語文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并嘗試對(duì)簡單的對(duì)聯(lián)。活動(dòng)準(zhǔn)備：向?qū)W生推薦一些談對(duì)聯(lián)的書籍和文章，并要求學(xué)生摘錄一些對(duì)聯(lián)故事、知識(shí)，收集精彩的對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備課內(nèi)交流。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美，如同奇花異草，裝飾著千姿百態(tài)、美不勝收的人類文化大觀園。古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對(duì)聯(lián)。二．說對(duì)聯(lián)故事 魯迅先生小時(shí)侯在三味書屋從壽鏡吾先生讀書時(shí)，就有對(duì)聯(lián)課。魯迅對(duì)“比目魚”，老師點(diǎn)頭贊同。我們所熟悉的清朝國學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。于是出了一句上聯(lián)： 兩碟豆。（你覺得紀(jì)曉嵐對(duì)得如何？）乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道： “我說的是——兩蝶斗”。乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字： 林間兩蝶斗；這是，紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？ 紀(jì)曉嵐道： 水上一鷗游。就這樣，他們?cè)谟瓮孢^程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂，充滿了情趣。從魯迅先生和紀(jì)曉嵐大師對(duì)對(duì)聯(lián)的故事中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。A．字?jǐn)?shù)要對(duì)，就是要求兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)相等，配好成對(duì)。C．講究字的四聲，講究音韻，有抑揚(yáng)頓挫之美。2．指名說。1．老師這兒有幾副上聯(lián)，請(qǐng)大家對(duì)對(duì)下聯(lián)。3．我這里還有不完整的幾副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)大家?guī)兔?duì)一對(duì)。畫亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個(gè)辦法?？稍谠鹿庀乱豢矗娺@副對(duì)聯(lián)寫得太不吉利，盡管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已有不少圍觀人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成： 福無雙至今朝至 禍不單行（昨夜行）眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。讓我們?cè)賮硇蕾p幾副對(duì)聯(lián)：五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對(duì)聯(lián)： 新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春。孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇杭州西湖冷泉亭泉自幾時(shí)冷起峰從何處飛來杭州西湖樓外樓客中客入畫中畫樓外樓看山外山杭州西湖湖心亭臺(tái)榭漫芳塘，柳浪蓮房，曲曲層層皆入畫 煙霞籠別墅，蔦歌蛙鼓，晴晴雨雨總宜人杭州四照閣面面有情，環(huán)水抱山山抱水 心心相印，因人傳地地傳人杭州西湖三潭印月明月自來去 繞廓荷花三十里空潭無古今 拂城揚(yáng)柳一千株五．贈(zèng)言結(jié)課對(duì)聯(lián)是節(jié)慶賀婚滿堂生輝的使者，是華夏民族文墨精華的象征。讓我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中多多注意對(duì)聯(lián)，用心去感受這一文化精髓所蘊(yùn)涵的豐富的精神營養(yǎng)，不斷提高我們的語文素養(yǎng)。（二）能力目標(biāo) ，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何擬寫對(duì)聯(lián)。今年還被評(píng)為福建省十大《最美鄉(xiāng)村》之一，她真的很美！今天就來認(rèn)識(shí)一下農(nóng)耕園的對(duì)聯(lián)美，請(qǐng)看！師：全班齊讀游客去尤俊游玩時(shí)所作的對(duì)聯(lián)吧!——一這就是有趣的對(duì)對(duì)聯(lián)。（誰來說說？請(qǐng)1名生說。首先請(qǐng)看大屏幕《唐伯虎點(diǎn)秋香》綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕花花草草年年暮暮朝朝（這句重點(diǎn)老師講清楚怎么對(duì)對(duì)聯(lián)，講清對(duì)下聯(lián)的思路，并一點(diǎn)一點(diǎn)板書： “六相”）師：板書：（上聯(lián)寫景；下聯(lián)也盡量對(duì)景。）（借代：唐伯虎表面是在對(duì)景，其實(shí)是在寫自己對(duì)秋香的愛，像花花草草一樣，無時(shí)無刻不在想念秋香。有一天華太師帶了兩個(gè)兒子，還有教師爺和一群奴仆去春游，他游興正濃，他想考一考自己的兒子學(xué)業(yè)學(xué)得怎樣，他看見園里到處是蒲葉、桃樹和葡萄，便隨口吟出上聯(lián)來：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。那師爺是奉承的高手，平日只知溜須拍馬，他見自己的學(xué)生對(duì)不出來，馬上恭維說：“太師才高八斗，學(xué)富五車，文才蓋世無雙，這上聯(lián)雖然是信手拈來，但是這是絕對(duì)，蒲葉和桃葉的諧音組成葡萄葉，草本木本又指出了它的科目，這實(shí)在是一首絕聯(lián)，任何人都無法可對(duì)，佩服！佩服！”唐伯虎聽了獨(dú)自在那里哂笑，華太師得到師爺?shù)墓ЬS，正在沾沾自喜，看見華安哂笑，勃然大怒道：“大膽的奴才！你為何哂笑？難道你能對(duì)此聯(lián)？”唐伯虎跪下稟道：“讓奴才一試！”他邊走邊觀花園里的景致，目光在那兩旁的花叢中觀察，哦！有下聯(lián)了，他隨口曰（還是先不告訴你們，讓你們來當(dāng)唐伯虎，試著對(duì)一下，同學(xué)們紛紛想方設(shè)法對(duì)下聯(lián)。最后出示課件唐伯虎對(duì)出）：“梅花桂花玖瑰花??”但念到此卡住了，華太師說：“對(duì)下去！”唐伯虎張口結(jié)舌，汗流浹背，尷尬非常，快要難住了，突然看見自己心愛的姑娘秋香和另一個(gè)名叫春香的丫頭站在華太師身旁，他脫口而出曰：“春香秋香！”華太師點(diǎn)頭贊道：“梅花桂花的諧音是玫瑰花，春香秋香又指出它們開花季節(jié)，‘蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本！梅花桂花玫瑰花，春香秋香！’對(duì)得好，對(duì)得好呀！華安！回去可領(lǐng)獎(jiǎng)賞！”華太師看著自己愚昧的兒子感嘆道：“雞冠花未放！”華安向那師爺瞟了一眼，諷剌答道：狗尾草先生！”從此，華太師就不敢小看“華安”了，從交談中，知他很有學(xué)問，但是總以為他真的是一個(gè)落泊的公子，哪里想到他卻是一代名人，為了秋香姑娘，賣身為奴，做出這樣荒唐事，從此華安就代替了教師爺?shù)牡匚?，由于得到唐伯虎的得力調(diào)教，華文華武后來大有長進(jìn)，也雙雙中了舉，華太師為了報(bào)答“華安”，允許他自選一個(gè)丫頭為妻，于是唐伯虎就選了秋香，成為文壇千古風(fēng)流佳話。想對(duì)出下聯(lián)說想法）梅花桂花玫瑰花春香秋香《牧童短笛》來對(duì)對(duì)聯(lián)牧童端坐無書掛角讀天地短笛橫吹有曲傳音貫古今（注意觀察圖片，想對(duì)出下聯(lián)說想法）（四）放手讓學(xué)生對(duì)出下聯(lián)，用擴(kuò)大法完成對(duì)聯(lián)。）。）下聯(lián)：玩游戲輕輕松松 / 打籃球簡簡單單 / 拿成績開開心心 / 游農(nóng)耕舒舒服服小結(jié)：全班齊讀對(duì)下聯(lián)的思路板書：“六相”師總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián)真的太有意思了!今天我們能夠簡單的創(chuàng)作對(duì)聯(lián),知道了上聯(lián)懂得對(duì)出下聯(lián)的思路（指著板書讀）。上聯(lián)：脈脈深情似春暉育桃李，同學(xué)們可以用自己的名字做一對(duì)對(duì)聯(lián)?！睆?qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。站在時(shí)代的講臺(tái)，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命。學(xué)生除了可以通過古詩文了解民族傳統(tǒng)文化外，還可以通過對(duì)聯(lián)來感受民族傳統(tǒng)文化。估計(jì)以后還會(huì)在這方面出題，所以應(yīng)該高度重視。對(duì)聯(lián)雖然常見，但學(xué)生對(duì)如何寫對(duì)聯(lián)卻感到陌生，對(duì)聯(lián)考查意圖是為了檢查學(xué)生的仿寫能力和對(duì)于對(duì)仗、平仄掌握的熟練程度，屬于修辭的范疇。為此我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：。今后考查對(duì)聯(lián)的方式可能千變?nèi)f化，但萬變不離其衷，無論哪種