田園風(fēng)光教學(xué)設(shè)1-在線瀏覽
2024-11-19 02:15本頁(yè)面
【正文】 ，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，可以使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)能力各方面得到提高。總結(jié)。（2）講述：同學(xué)們?cè)谟斡[田園風(fēng)光中，解決了很多的實(shí)際問(wèn)題，以后只要留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。把學(xué)生的自主探索，合作交流作為重要的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。第二篇：教學(xué)設(shè)~1《光的直線傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)奇臺(tái)四中 李曉輝三維目標(biāo)知識(shí)與技能（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（3）能簡(jiǎn)單解釋常見(jiàn)的光沿直線傳播的現(xiàn)象。（2）經(jīng)歷探究過(guò)程，有初步的探究意識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。師：那么，光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？活動(dòng)2小組討論結(jié)論光源二 講授新課光源活動(dòng)3小組討論 除了太陽(yáng)、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發(fā)光？（板書(shū)）：太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)、恒星、水母火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)討論并提出自己的猜想。有一個(gè)問(wèn)題：從光源發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？活動(dòng)4 讓學(xué)生討論回答。下面我們請(qǐng)各小組展示一下自己的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)把你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論，告訴大家。光速活動(dòng)9 小組討論自學(xué)光速解釋生活中的一些現(xiàn)象拓展同學(xué)們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想兩者之間有哪些不同的地方？本課小結(jié)1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。第三篇：通分教學(xué)設(shè)1通分教學(xué)設(shè)計(jì)——五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)齊紅英教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功，在練習(xí)應(yīng)用中感受知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值。教學(xué)方法：知識(shí)遷移法教學(xué)準(zhǔn)備：出示情境圖一、溫故導(dǎo)新復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較比較大?。?/3和1/2 3/5和2/5復(fù)習(xí)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的找法。引出：通分的意義理解通分的意義，分析通分的方法讓學(xué)生議一議：通分要注意什么？公分母的最佳選擇是什么？（取各分母的最小公倍數(shù)）獨(dú)立嘗試練習(xí)：比較3/4和5/6的大小學(xué)生試做匯報(bào)，老師選擇性板演，針對(duì)性評(píng)講師生評(píng)點(diǎn)，取得共識(shí)三、拓展提高提出進(jìn)一步探究的問(wèn)題：對(duì)于剛才的比較3/4和5/6大小還有別的方法嗎？小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)議一議。師不作任何提示，讓學(xué)生遷移解題。教學(xué)環(huán)節(jié)是一、溫故導(dǎo)新二、新知共研三、拓展提高四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)。教學(xué)方法：知識(shí)遷移法 教學(xué)過(guò)程如下：教學(xué)反思因孩子基礎(chǔ)較好因此對(duì)于通分這一知識(shí)點(diǎn)大部分同學(xué)都能掌握理解并應(yīng)用但是還有少部分同學(xué)不能應(yīng)用，我想用已優(yōu)帶差的方式是這部分同學(xué)盡快掌握并應(yīng)用，有待于進(jìn)行多聯(lián)系多應(yīng)用，從而才能很好的掌握。：從上世紀(jì)50年代中期算起，到21世紀(jì)中葉至少需要一百年時(shí)間。——沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路，集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。，我們?nèi)〉靡磺谐煽?jī)和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來(lái)就是：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。那么，黨和國(guó)家是怎么帶領(lǐng)人民在中國(guó)特色社會(huì)主義道路上取得輝煌成就的呢？——這就是黨和國(guó)家制定了一條適合中國(guó)發(fā)展，符合中國(guó)國(guó)情的基本路線。（快速閱讀課文）新課講授：一、“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”述：“1987年10月召開(kāi)的黨的十三大，全面闡述了社會(huì)主義初級(jí)階段理論，提出了黨在社會(huì)主 義初級(jí)階段的基本路線。制定的依據(jù)：我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。奮斗目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)目標(biāo)——富強(qiáng)；政治目標(biāo)——民主；文化目標(biāo)——文明；社會(huì)目標(biāo)——和諧； 核心內(nèi)容：“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放”，即“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”。述：黨的十一屆三中全會(huì)以前，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的根本原因之一，就是提出的一些任務(wù)和政策超越了社會(huì)主義初級(jí)階段；（如文化大革命、浮夸風(fēng)等）而改革開(kāi)放以來(lái)我們?nèi)〉贸晒Φ母驹蛑?，就是既自覺(jué)糾正了那些超越階段的錯(cuò)誤觀念和政策措施，又堅(jiān)決抵制了拋棄社會(huì)主義基本制度的錯(cuò)誤主張。這一基本路線不僅指明了社會(huì)主義初級(jí)階段的工作重心、堅(jiān)持原則，同時(shí)還為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)指明了目標(biāo)、方向。板書(shū)：——是黨和國(guó)家的生命線，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重要保證。在實(shí)現(xiàn)黨的工作中心轉(zhuǎn)移前，五六十年代我國(guó)
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