【正文】 哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并贏得了少女施嘉娜的贊賞。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每周都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫(yī)生的心理輔導。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。比如第一位心理學家就缺乏咨詢員的基本咨詢原則——真誠。肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。我想我比較癡呆，沒有在影片中看出“人人都可以是天才”的說法，而只是明白“天才”不一定要過“天才模式”的生活，或許我該想到“玉不琢，不成器”。當然，這種雕琢或許可以從兩位教授不同的方式來看待，畢竟一顆螺絲釘很好塑造，一顆自由的心卻是難以捕捉。但他的問題在于失去真實的自己，而他所謂的原創(chuàng)思考也正是基于一種閃躲式的叛逆，或許一切叛逆派都是紙老虎，人驕傲的堡壘是虛謊的，當一個真實的炮彈飛來時，即刻成灰，因而桑恩對著威爾所說的話，是刺痛人心的，當威爾抱著桑恩流淚痛哭時，我們幾乎無法想象那是曾經的他——卻是真實的他。當一種理論刺痛人的腦袋時，我們總想起高中時的`題海戰(zhàn)術，惱而棄之遠之。于是，除了在溫暖和感動的背后，才知道看見“真實的自己”并不來自自我發(fā)現，也并非出于書店架子上勵志書中高喊的自我實現。人所釋放的如火的驕傲，被一種恰似冷水的責備所針對時，就仿佛尊嚴被剝奪，何況清高是從二手知識而來，所以桑恩對威爾說你根本不知道自己在說什么。心靈捕手觀后感4心靈的力量總是那么奇怪和神圣。你總是說你的能力不足，其實每個人身上都隱藏著巨大的潛能，不是你不知道，而是你把它給忽略了。有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。有志者事竟成，哪怕別人感覺這件事情總是做不成，不能做到，不可能做到。最近觀看了一部電影，名字叫《心靈捕手》，影片講述的是一名麻省理工叫做威爾的清潔工逆襲成為天才數學家的故事。但不巧的是，威爾出生在一個狀況不良的家庭，導致他內心叛逆，變成了一個問題少年。整部電影感人至深，發(fā)人深省。他突出給我了一個最重要的信息：我們對于學生就要學會用自己的情感去感染她們，用我們的心靈學會去關心照顧她們，讓他們能夠盡自己最大的努力去獲取知識。燈光散去，也許在你回去的路上，你回想起來這部電影，你會受益無窮。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。杭汀(Will他的數學才華是在偶然的情況下被人發(fā)現的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了一道高難度的數學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。他把未來總是想象得十分恐懼，內心只有負面的事情，他寧愿與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄。他沒有辦法信任別人，因為他被愛他的人所拋棄，所以他總是在別人離開之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨了，沒有人能夠理解他。心靈捕手觀后感6《心靈捕手》是一部美輪美奐的美國心理片。通過心理咨詢師的共情、自我暴露、尊重、接納和弗洛伊德的“潛意識分析療法”，找到了造成威特某種心理的最終原因。此刻，他覺得自己無法保護自己喜歡的親人免受痛苦，也受到了不公平的對待。無法保護母親和弟弟，他滿腹苦水，卻因為沒有朋友的支持而無法及時發(fā)泄，這讓他的心情處于一種非常壓抑的狀態(tài)?！昂?，自罪，不公，這些負面情節(jié)”就像一團火在他心里燃燒，一直陪伴著他走向青春。輔導員終于為他解開了這個心結。他終于可以松一口氣，不再為懷疑、失落、自憐買單了。此時他終于同意了自己的需求。他終于抓住了自己心愛的女孩，和她有了真愛。自卑讓你穿上厚厚的防彈背心保護自己的小自尊，推開自己喜歡的。心理咨詢確實是一項助人自助的工作。首先，你需要知道自己最需要什么。最重要的是“心中有數”。在我心理陰暗的那些日子，我知道這是一種什么樣的感覺，所以在看這部電影的時候，感觸也比較多。教授看中了他的才能，為威爾做擔保，在威爾解題的同時，為他進行心理治療，這對于一個心理患者來說很是抗拒，無奈之下，數學教授找到了他的朋友桑恩，一位事業(yè)不太成功的心理輔導專家來幫忙。后面發(fā)生了一些小爭執(zhí)，威爾發(fā)現桑恩也有心理問題，也許是少年生命力的強盛，桑恩被打動了，他漸漸打開因喪妻而關閉的心房。有時我們并不明白一個人的脆弱，那就不必急著明白，主動去保護他們，聽聽他們的故事，幫他們疏導感情，宣泄情緒，與他們感同身受，打成一片，讓他們感受到世界的溫暖，不讓他們受到傷害，那他們對你，會更好。我想對跟威爾很像的人說，大膽一點兒，給別人多點信任，允許別人進去你的世界，總會有人來溫暖你。再說簡單一點，就是一個成功的心理咨詢的案例。在我看來故事的主題從心理學的角度來說即是：用愛、用信任強大心靈，走向健康?！靶撵`捕手”獵捕的對象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢？無論是己或他，對于影片的理解都不會有太大的影響，因為這一切都是建立在一定的心理學理論基礎上的。不過與此同時則在于他的社會背景和交際圈層致使他成為了一個自我放逐、失去生活目標和方向的社會青年。這些讓想拯救他的蘭波教授無計可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。心靈捕手觀后感9《心靈捕手》是一部很老的影片了，屬于大學生應該看的十大經典勵志影片之一。片中的威力的確是一名非常有性格特別青年，異常聰明。對信息的解讀有著自己的思維，喜歡自以為是的解讀他人，雖然很能快速基本了解他人的內心。他不理解別人的經歷，其實也不能正視自己過去的經歷。其實他所遇到的問題，何嘗不是普通人都會遇到的呢？所謂“心靈捕手”無非是能夠撼動一個人靈魂的人，是能夠引導靈魂，幫助人找到“自己”的人。其實，心靈的捕手，不僅在捕獲威力的心，也在敲打著許多人的心，很多人身邊沒有這樣的心靈捕手，但這些問題就是根源，在敲打著一顆顆迷惘，困惑，不知所措，奔放卻沒有方向的靈魂。人浮于世，為了生存，為了向上爬，為了名與利，人們在瘋狂的追逐。這個時候，缺乏心靈捕手的指引，重新找到自己的“心”，順著心的指向走下去。我也希望我能夠早日找到。男主威爾是一名大學里的清潔工，而他卻與眾不同。一天，蘭博教授發(fā)現了他的天賦，他期望威爾能用天賦來實現人生價值，然而威爾卻將蘭博請來的心理醫(yī)生全部氣走?！缎撵`捕手》中沒有刺激的打斗，沒有讓人熱血奮起的情節(jié)，但他卻是一部真正能走入人內心的電影。在朋友的勸說下，威爾改變了自己對人生的看法，使自己可以實現獨特的人生價值。與之同時，我們也應懂得，將煩惱告訴朋友和親人，最終也會在關愛與信任中放下痛苦，那時我們的心扉才會真正地敞開。“這不是你的錯，這不是你的錯”，這話語就如那句“錯的不是我，是這個世界”一樣，反映我們內心的吶喊。開啟自己的心靈吧，讓我們忘記痛苦，釋放壓力，才能實現自己的人生價值。有些人走過這段旅程，清風淡月，一步步走進了人生的佳境，有些人沒能趟過這條河流，擱淺在了青春的中途。杭?。╓ill他的數學才華是在偶然的情況下被人發(fā)現的，麻省理工大學的教授在講課時給學生布置了一道高難度的數學題，能解答出這道題的人都是當今的頂尖人物，驕傲的學子無人解題，但主人公在很短的時間內將答案寫在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無法走進他的世界。他把未來總是想象得十分恐懼，內心只有負面的事情，他寧愿與女朋友分手，因為他害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好的職位，因為他害怕工作中出錯，對未來的恐懼一直讓他改變不了現有的生活。主人公緊閉自己的世界時，什么都進不來也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開自己心扉正視自己的過往，而這時，陽光便進來了。再強大、再樂觀的人，在面對吃喝耶戈、愛與信任、理想與現實、堅持與放棄等問題時，都會有不同程度的困惑，靈魂之城漂浮著陰影。這是一部心理救贖的電影。他和他的朋友整天泡在酒吧里打架，但他有超人的智慧，是個數學天才。麻省理工學院的教授在講座中給學生布置了一道難題。沒有驕傲的學生能解決問題，英雄卻在短時間內把答案寫在了教室外的黑板上。教授發(fā)現了這個天才，非常高興，希望把他培養(yǎng)成自己的天才。主人公走在自信和自卑的邊緣。他總是懷著巨大的恐懼去想象未來，心里只有消極的東西。他不能相信別人，因為他已經被別人拋棄了，所以他總是在別人離開之前拋棄別人。當英雄關閉他的世界時，他不能進入或持有任何東西。心靈捕手觀后感13這是一部讓我感動至深的電影。影片開頭對于主人公天賦的發(fā)現及家庭背景并未做驚奇地描寫，而仿佛是自然發(fā)生的事。有一幫社會最底層的難兄難弟，沖動，斗毆，實則是表達對社會的不滿。此時戴爾的天賦被展現的淋漓盡致。唯有西恩教授在遭受同樣的侮辱及愚弄后，依然放下身段與其交流，用自己的人生及經歷來感化戴爾，并最終得到亦師亦友的關系，自己的情操得到升華，心結也得以解開。是因為我鐘情于思想性的影片，久違了這樣的片子。是因為被西恩教授用人生的感悟去感化戴爾時流露的真情感動，追憶起自己是如何走出那段低潮期的。年輕氣盛的戴爾，憑著自己的天賦把教授們耍得團團轉。而當西恩教授用親身經歷來與戴爾分享時，表現出極其真誠的態(tài)度，從而教育戴爾與人相處最基本的要素是真誠。2位教授在為天才的前途爭論關于天才，關于成長。天才是該自我成長，還是給其規(guī)劃道路。本片給出了答案：自我成長，并加以一些輔導。心靈捕手觀后感14開篇想說，此電影少兒不宜，但這不是重點?？膳涯娴暮⒆油枀s總不能如他心愿。威爾最終在尚恩的引導下找回了自己，但事與愿違，這樣的威爾卻與藍勃想要的樣子相去甚遠。我們家長究竟是做“藍勃”還是做“尚恩”，是讓孩子按照我們家長的想法，過上我們家長認為的“未來幸福生活”不管他樂意不樂意，還是讓孩子做回他自己，無論他的未來是怎樣的，只要他感覺開心，自己樂意就行。我是一個普通家長，我想什么，藍勃能代表我，我做的究竟是對是錯？影片中是有答案的。藍勃說“我能有今天的成就是逼迫出來的，人生需要逼迫”現實中我們逼迫孩子學習，參加各種各樣的培訓、輔導等等都是我們用來逼迫孩子的工具。找回自己，做自己喜歡做的事，開心生活，開心工作，“去他的菲爾德獎章“，這應該就是尚恩自己的想法與做法，也是威爾的想法。藍勃與尚恩，誰成功？誰失??？立場不同看法不一樣，角度不同看法也不一樣。因為我很難說服自己不做藍勃?。。?！以上矛盾的語言權當觀后感吧。當然，劇情并沒有什么特別的，但這部電影卻可以作為心理咨詢的參考教材，也可以作為愛情心理學最好的教材！有時候，我們自認為自己很自信，所以表現得很狂，其實那背后卻是難以言喻的最深層的自卑，太刻骨銘心，以至于無法根除。因為孤獨，所以我們選擇朋友，選擇和很多人呆在一起，而喧嘩的人群中，卻又獨自感受著內心的孤獨。需要朋友，卻又嚴嚴實實地包裹著自己的心靈，因為，太害怕受到傷害！也許，就像劇中人說的那樣，“你知道米開朗基羅的很多作品，卻沒有站在斯汀教堂那兒觀賞過天花板；你輕慢地提出有關女人的偏好謬論，但你卻說不出在女人身旁醒來那種幸福的滋味；隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰(zhàn)爭，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣；更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。很奇怪吧？！一顆脆弱的心靈卻潛藏在一個高大的身體里，一個脆弱的靈魂潛伏在一個富有才華的天才的腦子里?；蛟S，我們每一個人都有過這樣的脆弱，雖然我們可能真的很富有才華，雖然我們很可能是國家高級知識分子，雖然我們可能擁有著無數人羨慕的職業(yè)！心鎖，心靈之鎖，唯有愛和信任，才能打開。我們從哪里來，我們面臨了怎樣的是非，遇到了什么人，脆弱地懷疑一切。你知道嗎，我愿用我的天才換一個圓滿的家庭。你知道嗎，我愿用父親留下的龐大的遺產換與他共處的快樂的一天。有心或無意，人心究竟是何等脆弱。然后我們終于看到，我們眼中的一切，都或多或少缺失了真實的部分。而這一份黑暗，被一個溫暖的聲音喚起——“It’s