聽課有感-市優(yōu)質(zhì)課大賽-在線瀏覽
2024-11-18 23:49本頁面
【正文】 都要做得面面俱到、絲毫不差。高招迭出，亮點(diǎn)紛呈一、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到總體感覺，各位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處?？傊?，教師從課始到課終，始終把學(xué)生置于主動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)的平臺(tái)之上，突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課，莒南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的主老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了一位名叫“憶銘”的人，以他的回憶來貫穿整節(jié)課，這樣學(xué)生感到既“線索清晰”，又興趣盎然。教師的巧妙設(shè)計(jì)，問題引導(dǎo)，使學(xué)生的感悟逐層加深，我們?cè)絹碓礁形虻竭^去那種教師盡情發(fā)揮，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，空談、繁瑣提問的現(xiàn)象大大減少，課堂實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)生能力養(yǎng)成的地方，情感升華的平臺(tái)。盡管各位參賽教師所設(shè)計(jì)的“以圖片導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“以材料進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容”方式不完全相同，但是都在不同程度地體現(xiàn)出：自主探究、合作交流。聽了這幾天的課，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方式必須符合教材實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，必須著眼于學(xué)生能力的提高，情感的培育。四、教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)教師素質(zhì)，帶動(dòng)課堂氛圍 本次參賽的教師大都有比較豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂上少了幾分浮躁，多了一些踏踏實(shí)實(shí)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)，注重實(shí)效。學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。比如：雙集縣的張老師幽默的舉止，詼諧的語言，讓本來枯燥的歷史知識(shí)變得生動(dòng)形象。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的薄發(fā)。五、教學(xué)課件制作精良，注重拓展實(shí)踐在這些課上，老師們運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。通過各種直觀形象的圖片和音樂幫助了學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的重要作用。每節(jié)課的鞏固延伸，都是老師根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的。比如：《外交事業(yè)的發(fā)展》一課，莒南縣路鎮(zhèn)一中的萬老師引導(dǎo)學(xué)生“寫留言簿”。讓課內(nèi)外真正結(jié)合起來。每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了“人外有人，天外有天”，如不學(xué)習(xí)，就成了真正的“井底之蛙”，只能看到井沿上空的一小片天空。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。正如一位哲人所言：一只貝因?yàn)橥纯嗟哪ブ贫砷L為一種永恒的美麗；一節(jié)課因用心的研磨，而散發(fā)出無限的魅力；一位教師因豐富的磨礪，讓生命綻放絢麗的光彩；一群執(zhí)著教育的人吶，因?qū)π拍畹淖非笈c堅(jiān)守，而為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。第三篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選大賽聽課體會(huì)2014年5月19日，我有幸走出冠縣來到美麗的濱海城市龍口聽課學(xué)習(xí)。大賽期間，我聽了33節(jié)課。本次大賽最大的亮點(diǎn)在于各種體裁的精彩呈現(xiàn)。俗話說教無定法，我覺得不同體裁的課文應(yīng)該根據(jù)它的特點(diǎn)選擇不同的教法，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，掌握不同體裁課文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生以后的閱讀和寫作也有指導(dǎo)意義。在小學(xué)階段，重點(diǎn)要讓學(xué)生了解小說的三要素——人物、環(huán)境、故事情節(jié)。緊接著指名學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，并在多媒體課件上出示了小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。學(xué)生默讀第一自然段，通過抓關(guān)鍵詞“寒風(fēng)呼嘯”、“洶涌澎湃”“又黑又冷”讀出了“環(huán)境惡劣”，讀出了人物的勤勞和貧窮，教師相機(jī)點(diǎn)出：“這就是環(huán)境的烘托作用。第四篇：初中英語市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)初中英語市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)八年級(jí)英語組我們八年級(jí)英語組參加了市優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課, 受益匪淺,感受頗多,讓我們近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾
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