20xx數(shù)學期末工作總結-在線瀏覽
2024-11-18 23:40本頁面
【正文】 過比賽形式來完成。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。 我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時，結合情境，感受誰比誰多，使學生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。而“減少坡度”對差生來說是十分重要的。
二、 教授符合小學生年齡特點的學習方法。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。教學中教師要進行有序實物演示，再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。
數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如在認識圖形的過程中發(fā)揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
五、今后努力方向
過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。這是我必須去思考和面對的問題。
一、認真?zhèn)湔n，在備學生、備教材、備教法的同時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。為提高課堂教學效果和容量，盡量使用多媒體進行授課。
二、充分發(fā)揮學生的主體作用。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多
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