20xx數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃范文-在線瀏覽
2024-11-18 23:40本頁面
【正文】 培優(yōu)輔差對象
① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極(優(yōu)生)培養(yǎng)對象
林舒雯 黃友東 黃偉龍
?、?輔差對象
伍路程 郭佳偉 郭永康
四、 具體措施：
培優(yōu)
.
.
,讓優(yōu)生吃得飽.
輔差
實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
采用激勵機制，多給點后進生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
充分利用課余時間進行面對面輔導,講解練習.
做好”每日清”工作,包括題題清,課課清,不留后遺癥.
數(shù)學培優(yōu)輔差工作計劃范文二
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛三分。
優(yōu)生分析
家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養(yǎng)。課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業(yè)。
差生分析
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
?、?、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。
⑶、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。
?、取?環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心?！边@大大挫傷了孩子的上進心。
由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。
培養(yǎng)良好的學習態(tài)度
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。
教育他們學會如何學習。應結合語文學科
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