【正文】 以靈動之美，極易出發(fā)學生寫作的靈感和激情，從而寫出文質兼美的佳作。從某種程度上說，它是作文素材和主題的濃縮和概括。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材范圍。作文“我心中的風景”，同樣題目限制了表達的對象——我，內容——風景，范圍——心中的?？傊?，寫作時必須在框定的范圍內構思行文。弄清題目中表意的重心十分重要。例如：2009浙江義烏“那次，我和他（她）都是好樣的”,題目的關鍵詞是“好樣的”，首先要弄清“好樣”表現在那些方面，然后思考一次具體的活動或事件中“我”和“他”的表現，緊緊扣住“我們”在事件中的出色表現就可以了。為了幫助學生理解作文題目，出題者會在題目的前面寫上幾句提示語。全命題作文的鳳頭和豹尾（一）寫出鳳頭文章的開頭十分重要，開頭簡潔、有文采，使人一看就又讀下去的欲望。開門見山法此法有可稱“直接點題法”。如2010福建廈門一考生《打開一扇窗》的作文開頭是：“??如果現在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨可以被有意點亮，我依舊是一個幸福、無憂無慮的孩子。如果在作文開頭的時候有困難，直入正題也許是一種最佳的選擇。例如《自由的天空》一文的開頭這樣寫道：“暖風習習，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。引用法名言精煉，歌詞搶眼，俗語喜聞樂見，自然有一種吸引人的魅力。請看下面的開頭：“有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星?！边@個開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的內容。呼應開頭，總結全文即有意與開頭呼應，使文章首位銜接，結構顯得嚴謹；并對全文內容進行概括，起到深化主題的作用?！苯Y尾為：“花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。結尾與開頭遙相呼應，但又不簡單機械的重復，而是一種深化和升華。例如《同歡荷韻》中描繪了湖里亭亭玉立的荷葉、姿態(tài)各異的荷花，不由自主的流露出對荷花的熱愛之情。”這樣收束，真正到了“情境交融物我兩忘的境界。飽含哲理，發(fā)人省醒即結尾寓意深刻富有哲理，讀后可以使人得到啟示?！边@個結尾意味深長地留下了一個富有哲理意味的問題，蘊含了自己真切深微的感慨，讓讀者自己去揣摩思索。2005年諾貝爾文學獎獲得者，英國劇作家哈羅德做裁縫的父親知道后問品特：“你快樂嗎？”品特回答：“我非常快樂，而且還在享受讀書和寫作的過程。享受過程本身就是幸福，就是成功?！闭堃浴跋硎苓^程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩歌外）。第二篇：創(chuàng)意臺燈設計理念創(chuàng)意臺燈創(chuàng)意臺燈設計理念 創(chuàng)意臺燈創(chuàng)意臺燈 前天美術課上，許老師說要給我們上一堂手工課，主題是做“七彩臺燈”。制作完臺燈后，還要評一評哪位同學設計的新穎，有個性。燈有三部分組成:燈罩、燈柱、燈底。我只帶了一個杯子，既然是只有一個杯子，那我就要在杯子的裝飾上做了。遠遠地看，就如一條紫龍盤旋在青山綠樹之中，好美呀～我又把自己折好的星星粘在杯子的四周。我把準備好的鐵絲用力地往一個方向扭，扭出來的形狀就像一條彈簧，不過，這條彈簧下面粗上面細，因為這樣才能支撐住燈罩。我的同桌一瞧，哈哈大笑:“這怎么像糞便啊～”我一看，不禁也笑起來，的確很像。這樣，糞便似的燈柱變身了，變得更美了～細細地看，這盞燈的形狀像牙膏，我就給它取了個好聽的名字——“牙膏燈”?？纯雌渌瑢W制作的臺燈，也都很漂亮，各有各的創(chuàng)意、風格。三年級:傾城冰心創(chuàng)意臺燈相關內容:美麗的桃花作文 美麗的桃花作文(1)一個春光明媚的日子，我跟老爸一起去澤賓酒樓吃午飯的途中，我們的目光不約而同地被一棵大放異彩的桃樹所吸引。春天，太陽把溫暖灑滿大地，微風吹拂著果林，春姑娘把果林看得像寶貝似的，每隔幾天，不是給它們澆水，就是給它們施肥。人類最先使用的橋是獨木橋。另一種是將木頭修成正方形，架在河的兩頭。我的玩具好朋友——小熊 我家有很多玩具:有遙控飛機，遙控汽車，各種各樣的拼裝玩具，但我最喜歡的還是那只不起眼的毛絨玩具小熊。有一天，小猴發(fā)明了一臺電腦，便把好朋友都請到家里。我的小兔子——小白 我愛小動物，尤其是小白兔，去年暑假的時候，媽媽給我買了一只小白兔，讓我高興的不得了，我還給它起了一個名字叫小白。阿黃 今天，我去乘山家玩，看到了阿黃。有的狗狗還會爬出狗窩呢～我和乘山看了一會兒電視，看的是喜羊羊。它在我們搬到小區(qū)以前就已經有了，那時還在11月，它還沒開花呢～最近，天氣已經十分溫暖了，連續(xù)好幾天都是大晴天，山茶花總算在金色的陽光下展開了自己美麗的花瓣，一陣風吹過，花瓣和葉子就啪啦啪啦地響...第三篇：創(chuàng)意小臺燈制作新疆綜合實踐四年級下冊教案 1創(chuàng)意小臺燈制作教學目標： 知識與技能：認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。情感態(tài)度與價值觀：.培養(yǎng)學生體現美觀和實用相結合的教學重點難點 ：從生活中尋找靈感設計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。課型課時：新授課；一課時。教學過程：一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣欣賞彩燈作品介紹彩燈：彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統工藝品。彩燈的產生，是從人類運用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千?！捌訜簟?、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。農歷大年三十晚，各家各戶均要點上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。在當時，它比宮燈的用途還要廣泛。二、自學教材，說說制作過程：指導學生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。教師不必把方法直接教給學生，可以事先發(fā)給學生一張畫有直線、弧線的紙，讓學生練習怎樣折疊“山線”、“谷線”。四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。這樣，效果要比直接告訴學生答案好得多。展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。板書設計：創(chuàng)意小臺燈制作制作穗子——制作臺燈部件——連接各部件和穗子——臺燈完成 教學反思：通過本課學生的實際，發(fā)現在今后的學生實際操作上，將每一步的操作過程事先分析清楚，免得學生做錯了再修改。第四篇：創(chuàng)意小臺燈制作[最終版]時間：2014年12月17日 課題：創(chuàng)意小臺燈制作教學目標 ： ：認識臺燈設計中不同的創(chuàng)意或制作手法。：培養(yǎng)學生體現美觀和實用相結合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設計的靈感往往隱含在日常的生活之中。難點：如何在臺燈的設計與制作中，既注重美觀與實用相結合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。（1）欣賞“長信宮燈”，學生根據其造型判斷“這是什么？”（2）教師在簡潔的介紹中，讓學生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術品，更是將實用功能與凈化空氣的科學原理相結合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。（注意燈的位置擺放）（2）學生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結構，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結合。（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構“創(chuàng)意臺燈”。（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細節(jié)在哪里？（2）課件定格于臺燈細節(jié)之處，發(fā)現一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，