xxx中學舉辦青年教師講課比賽-在線瀏覽
2024-11-18 22:20本頁面
【正文】 的地方，比如教學語言運用準確，表述清楚、完整流暢等；田玉容老師在備教材的同時還注重了備學生這一方面，因為像我們這樣的區(qū)鄉(xiāng)一級學校學生的基礎與城區(qū)相比有一定的差距，學習習慣也不能相提并論，但田老師針對這樣的情況下意識的降低的知識難度，從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，有針對性的舉一些學生身邊的看得見的事例，使之知識的講解顯得不那么抽象與空洞，讓學生感受到書本上的知識與我們并不那么遙遠，知識就在我們身邊隨時都要用到；讓學生切實的感受到知識的重要性。絕大多數(shù)教師能夠積極大膽的改變原有的教法，力求使自己的授課內(nèi)容有所突破，創(chuàng)新。多媒體具有普通教學所沒有的優(yōu)勢，青年教師能充分利用多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，結(jié)合自己的教育教學實際全方位的開展教學，取得了明顯的效果。這篇課文是一片短篇小說而小說注重人物的描寫，注重人物形象的塑造，然而學生在掌握這方面的知識是很有難度的，但是龐雪老師在這方面做到了深入淺出，引領(lǐng)學生去閱讀文章的重點段、重點句子、重要的詞語、有關(guān)動作描寫的單個字。（3）課堂教學彰顯實用性，能圍繞著重難點進行教學設計。教師們在教學過程中能找到本節(jié)課的知識重點與難點，并能圍繞重點與難點設計教學。（4）教學環(huán)節(jié)符合常規(guī)要求，能實現(xiàn)三維教學目標。體現(xiàn)了由知識到能力的過渡，進而形成情感態(tài)度價值觀。部分青年教師進步比較大，教學水平提升快，可持續(xù)發(fā)展?jié)摿艽蟆Ｔ谶@一年的教學工作中，新教師注重了對教學理論的學習，能夠總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足。青年正是鉆研教學提高業(yè)務水平的絕佳時機，青年教師本次講課展現(xiàn)了我校青年教師講課風采與水平，整體水平較高。多數(shù)青年教師在教學過程中注意細節(jié)，把握學情，積極的探索，有許多的細節(jié)做的非常好。二、存在的不足：縱觀本次大賽的課堂教學比賽環(huán)節(jié)，我認為有以下幾點值得商榷：其一是訓練意識突出不明顯。其二是預設與生成問題不統(tǒng)一。對課堂當中的動態(tài)生成問題考慮不周到，解決不夠及時，缺乏靈活善變的教學機制，造成教師的被動，一定程度上影響了教學效果。表現(xiàn)在教師講的過多，占用的時間過多，有“惟恐學生不懂”的善意而多講，一定程度上影響了學生的主動性的發(fā)揮。學生是課堂的中心與重心，教師的一切活動都應當圍繞學生展開，教師應當組織學生去學習。沒有關(guān)注學情。需要學生做的教師竟然愿意代勞。課堂是教師和學生的雙邊活動，教師和學生應當相互活動，師生活動的互動直接檢驗了教師的授課水平的高低和學生接受知識的狀況，是聯(lián)系教與學的一條重要橋梁。其五是多媒體技術(shù)使用不夠熟練。但是在這次講課中我們教師也流露出了多媒體技術(shù)使用上的一些缺陷。三、今后工作的思路：突出課堂的有效性。教師的教是為了促進學生的學，學生的學需要教師的幫。使學生學有收獲、學有發(fā)展。有效的課堂教學評價可以促進學生積極參與學習，提高學習效益，教師要善于評價。（學生的所得）一等獎：田玉容龐雪二等獎：賀建英杜和平李剛?cè)泉劊汉窝┢剂_華敏張學文鄭小英總之，課堂教學比賽是對我校青年教師常規(guī)教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。一節(jié)高水準的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學習積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。教務處2012年3月31第四篇：青年教師講課比賽心得體會青年教師講課比賽心得體會期中考試前舉行了青年教師講課比賽，他們認真研究教材，虛心學習，相互請教，我們共同交流，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭３楹灪?，就開始估計輪到哪一天，能學到哪個地方，要講哪一節(jié)課，與老師探討進度，教材的處理，兩天后確定了課題。感謝老師們的參與。怎么引入課題才能激發(fā)學生的學習熱情，就僅僅在引入上設計了一個個的方案，一個個的試講，語言如何組織，才最恰當，最后確定引入課題方案。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳，這些所有問題促使我不斷思考，不斷整理，一次次的設計，試講、研討，一次次的推翻，再設計，大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見，最終定稿。第三份禮物是認識到自身的不足從課堂教學發(fā)現(xiàn)自身的不足，不敢放開，怕耽誤時間，完不成學習任務。由這次講課反思自己平時的教學隨意性大，要認真組織平時
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