北京版六年級下冊語文教案我的伯父魯迅先生1-在線瀏覽
2025-02-14 23:16本頁面
【正文】 李戴 ” 及 “ 囫圇吞棗 ” 的詞義。 （ 2） “ 囫圇吞棗 ” 原指吃棗子不嚼，整個兒吞入肚中，課文中指什么？找出表明 “ 我 ”看書 “ 囫圇吞棗 ” 的句子，讀一讀。課文指什么？哪里看出 “ 我 ” 看書張冠李戴？ （ 4）這兩者之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）根據(jù)文中的意思，用上關(guān)聯(lián)詞來說一句話。這樣學(xué)生所學(xué)不是一些零碎的東西，而是對課文完整的認(rèn)識。 二、 以點(diǎn)帶面：閱讀教學(xué)，切忌逐詞逐句地分析講解。 三、加強(qiáng)語言訓(xùn)練：加強(qiáng)語 言訓(xùn)練已成共識，如何加強(qiáng)，眾說紛紜，莫衷一是。 “ 張冠李戴 ” 、 “ 囫圇吞棗 ” 二詞在課文中都有上下語境可作理解參考，聯(lián)系上下文理解詞義，再弄清兩者關(guān)系，并據(jù)此說因果句，訓(xùn)練點(diǎn)選擇較為適當(dāng)。這兩詞的教學(xué)立足于課文，不僅加深學(xué)生對詞語意思的理解，而且也加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，對學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高也有一定的效果。浙江名人輩出，讓學(xué)生列舉一下家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)賢 ，加深對家鄉(xiāng)的了解，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪之情，從而也較自然地入題。朗讀時，哀樂低回，效果更佳。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文，知道魯迅的為人。 教學(xué)過程： 一、走近魯迅 《有的人》： 有的人活著， 他已經(jīng)死了； 有的人死了， 但他還活著。 ？出示：魯迅（ 1881— 1936）你是怎么認(rèn)識的？你怎樣稱呼他？為什么這樣稱呼？ 出示：我這里有一張別人為魯迅先生制作的 “ 名片 ” 。 中國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 你從這張 “ 名片 ” 中獲得了什么信息？ 4． 這節(jié)課，我們一起來看看魯迅先生的侄女 —— 周曄眼中的伯父 —— 魯迅，是怎樣一個人？（板書：侄女周曄 魯迅） 二、走進(jìn)魯迅 1． 打開課文，自由快速讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞； 2． （ 1— 2分
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