陳麗娜先進(jìn)事跡-在線瀏覽
2024-11-16 23:29本頁面
【正文】 的未來”在十幾年的教育生涯中，徐老師切身的體會(huì)是：教師的責(zé)任大于天。徐老師認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建設(shè)者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來展開, 德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。有些原先看到作— 1 — 文命題就會(huì)哭鼻子的同學(xué)，在徐老師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，后來寫出了一手漂漂亮亮的書法；許多因?yàn)槟懬訌牟话l(fā)言的孩子，在徐老師一遍遍的鼓勵(lì)聲中，變成了校園里的播音員；一些性格執(zhí)拗，不與家長交流的孩子，在徐老師的諄諄教誨之下，終于說出了心中的煩悶……有一位口吃的學(xué)生不僅表述困難，而且語文成績很差。在繁忙的教學(xué)工作之余，徐老師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)》、《激發(fā)真情感，寫出好文章》、《用愛塑造班級(jí)靈魂》等十幾篇文章，并在各種教育論文大賽中獲獎(jiǎng)。對于學(xué)生的“不懂事”，她是這么看的：“他們畢竟是不成熟的少年兒童，如果他們都懂事，有很強(qiáng)的自控能力，學(xué)習(xí)做事都很自覺，還要我們教師干什么？”教師要教育學(xué)生成人成才首先要教育自己，誨人不倦首先要學(xué)而不倦。不重復(fù)自己，即使是同樣內(nèi)容的課，也絕對不重復(fù)，讓每節(jié)課都是美麗動(dòng)人?！毙炖蠋熥⒅亟Y(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，從— 2 — 身邊獲取教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。孩子們聽他們的歌，大腦的到了很好的休息，身上的活力馬上就恢復(fù)了。師生關(guān)系更加融洽，開展課堂教學(xué)時(shí)就有了更強(qiáng)的感染力。她的心中裝著兩把尺子，一把尺子量別人的長處，一把尺子量自己的不足。徐老師不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從知之極少到知之不斷地增加，是發(fā)奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，她緊扣自己的工作、所教的課程來學(xué)習(xí)。通過十幾年不懈的努力，徐老師成為語文教學(xué)改革的實(shí)踐者，成為了本校語文教育改革的典范。她認(rèn)為我們所處的時(shí)代，新鮮事物層出不窮。如果對本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有影響力的刊物和新聞一無所知，那是件非常遺憾的事。— 3 — 她經(jīng)常上網(wǎng)查找最新資料和最新信息，制作精良的課件，為有效提高課堂效率打下了良好的基礎(chǔ)。在主張張揚(yáng)個(gè)性的今天，她用自己廣博的專業(yè)學(xué)識(shí)，靈活的教學(xué)手段，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)傾情展示的機(jī)會(huì)，教室里是演講臺(tái)、是話劇場；同學(xué)們是主持人、是記者、是實(shí)驗(yàn)員、是表演者…… 教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易?！毙炖蠋熣J(rèn)為，只有愛崗敬業(yè)，不斷豐富自己的閱歷，陶冶自己的情操，提升自己的修養(yǎng)，才能得到來自學(xué)生的敬意，得到來自領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；更重要的，是收獲一份無愧于良心的職業(yè)滿足感。第三篇：開題報(bào)告陳麗娜《有效閱讀教學(xué)方法的研究》開題報(bào)告一、課題的提出在新課改的大潮中，很多特級(jí)教師和優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)展示，曾一度讓眾多一線教師看到了語文課堂教學(xué)的春天。然而，幾年過去了，當(dāng)我們冷靜地審視現(xiàn)實(shí)中的語文課堂教學(xué),卻發(fā)現(xiàn)許多教師是在邯鄲學(xué)步，更多的教師則是“新瓶裝舊水”，在應(yīng)試教育的指揮棒下，語文課堂教學(xué)還如從前一樣——單調(diào)、枯燥、繁瑣與壓抑，學(xué)生語文素養(yǎng)卻沒有得到真正有效的提高。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí)，討論新課程背景下課有效閱讀教學(xué)方法就顯得十分迫切與必要了。（一）分析當(dāng)前影響我校語文課堂教學(xué)有效性的主要因素。針對各年段語文課堂教學(xué)有效性的調(diào)研、剖析所認(rèn)識(shí)的問題確定一個(gè)突破口，具體研究提高語文課堂教學(xué)有效性的優(yōu)化策略，展開意在提高閱讀教學(xué)有效性的行動(dòng)研究。1．有效教學(xué)準(zhǔn)備策略研究加強(qiáng)備課制度的研究，推進(jìn)備課形式的改革，針對教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，研究如何預(yù)設(shè)切實(shí)有效的課堂閱讀教學(xué)行為。A、明確的教學(xué)目標(biāo)。因此，目標(biāo)設(shè)計(jì)是有效設(shè)計(jì)的核心。B、教學(xué)材料的準(zhǔn)備與處理。我們將充分利用豐富的圖書與網(wǎng)絡(luò)資源，搜集完善適合學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的材料，讓學(xué)生能被文本吸引而愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)情境。教學(xué)行為是課堂教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)是否有效或高效的關(guān)鍵。如何使教師的教學(xué)行為更科學(xué)更合理，更能讓學(xué)生進(jìn)入到教師預(yù)設(shè)的教與學(xué)的情境之中，是課題重點(diǎn)研究的方向。本課題著力研究課堂教閱讀學(xué)行為和課堂管理行為的有效性。通過一課多次教，一課多人
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