鎮(zhèn)中心學校控輟保學工作總結-在線瀏覽
2024-11-16 23:29本頁面
【正文】 、真摯的情感教育、優(yōu)美的環(huán)境教育和多樣的活動鍛煉、全方位、多層次開展扎實有效的德育工作。溫莊中學組織開展的“關愛生命、凈化心靈、發(fā)展特長”思想教育活動，增強了后進生的自信心，提高了在校生鞏固率，使思想教育有實效性和針對性。強化管理是提高教學質(zhì)量的基礎和保證。因此，我鎮(zhèn)中心校強調(diào)制度管理、規(guī)范管理、量化管理。中心校規(guī)定學校領導每學期對任課教師的教學檢查不少于5輪次，每項檢查都有情況記載及分析指導意見；校長、主任都親自兼課、聽課，校長每周兼課不少于10節(jié)，聽課2節(jié)；主任每周兼課不少于14節(jié)，聽課不少于3節(jié)；同時教導主任要為教師上好示范課；任課教師學期內(nèi)聽課不少于20節(jié)。另外，中心校辦采取“走出去、請進來”的方法汲取外地的先進經(jīng)驗。結合學校制定的教研計劃，在校內(nèi)認真上好三課：即青年教師的過關課、中年教師的示范課、老年教師傳授的教法課；在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展各學科的優(yōu)質(zhì)課評比及教研成果評比活動。尤其充分發(fā)揮電教備課室的作用，讓教師充分領悟空中課堂的作用，學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法。與此同時，我們不失時機地貫徹“主體性教育思想”，把教法改革與學法指導統(tǒng)一起來，即注重學生智力因素的培養(yǎng)，又注重學生非智力因素的開展，努力實現(xiàn)學生地位主體化，教學內(nèi)容學法化，教法過程優(yōu)質(zhì)化。幾年來，鎮(zhèn)辦兩所中學在各級領導的親切關懷和社會各界的大力支持下，堅持“德育為首，教學為主、素質(zhì)為本、全面提高”的辦學宗旨，扎實開展教研教改活動，教育教學成績穩(wěn)步提高。兩所學校攜手并進，共創(chuàng)輝煌，為我鎮(zhèn)的教育事業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。愛心互助，關愛學生。第二篇：鎮(zhèn)中心學校控輟保學工作總結鎮(zhèn)中心學?？剌z保學工作總結初中階段是輟學的易發(fā)期。一丶采取了以下措施：大力宣傳貫徹《義務教育法》。全面實施素質(zhì)教育，大力開展快樂校園工程，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，讓學生放松、愉快的環(huán)境中主動、積極地參與學習中去，改變過去那種以提高應試成績?yōu)榻逃繕?，以知識灌輸為教學方法和教學體系，用愉快的教育，成功的教育，情境教育等教學模式注入教學，使學生學中有樂、樂中有學。建立貧困生資助基金，每學期在全校教職工及學生中開展“向貧困生獻愛心”的活動，號召廣大師生向貧困生捐款捐物，建立固定的貧困生資助基金，用于資助家庭有困難的學生，杜絕少數(shù)貧困生因經(jīng)濟原因而失學。要求各班主任及任課教師定期到學生家家訪，了解并解決學生在生活、學習方面的困難，使學生能夠把全身心都投入到學習中去。二丶成效與實例:七年級學生鞏固率百分之百，八年級學生鞏固率百分之九十九，九年級學生鞏固率百分之九十八。少數(shù)學生依然存在一定的厭學想象，學校將進一步從課堂教學改革入手，充分調(diào)動學生學習積極性，進一步改善師生關系，構建和諧、平等、健康、向上的新型師生關系，從源頭上控輟保學。本學期我們定期召開專門會議，做規(guī)劃，制方案。我鎮(zhèn)在各級有關部門的領導下，采取有力措施，切實做好“控輟保學”工作，使本轄區(qū)適齡少年“進得來、留得住、學得好”，師資水平、辦學條件、教育經(jīng)費的投入、教學質(zhì)量的提高等方面均達到上級規(guī)定的標準，全鎮(zhèn)X所布點小學、X所教學點、X所初中無輟學現(xiàn)象。中心校領導班子成員在各級領導的支持下，都很重視“控輟保學”工作。因此，我鎮(zhèn)對“控輟保學”工作從沒有絲毫松勁的思想，全體領導都積極工作，加強管理。組長：鎮(zhèn)黨委書記XXX。成員：中心校全體人員、各中學校長、各布點小學校長。二、制度完善，落實到位為了確保我鎮(zhèn)應管轄范圍的適齡少年全部入學，做到?jīng)]有一個適齡少年輟學，我鎮(zhèn)中心校不斷修改完善控輟保學規(guī)定。中心校分別進行了全鎮(zhèn)“控輟保學”專項工作互學互查、督查、巡查，并且量化。因此，每一位教師都能按規(guī)定要求，主動、積極、認真地工作，加強管理，成績十分顯著。學期初，我鎮(zhèn)要求各校利用校園廣播、板報、班團會宣傳《義務教育法》《教育法》，《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，并通過“給家長的一封信”等形式，向家長廣泛宣
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