【正文】 輔助平面即基面、切削平面和主截面是一組空間平面。（）一般直徑在5mm以上的鉆頭，均需修磨橫刃。（√）鉸鑄鐵孔時加煤油潤滑，因煤油的滲透性強，會產(chǎn)生鉸孔后孔徑縮小現(xiàn)象。（√）擴(kuò)鉆是用擴(kuò)孔鉆對工件上已有的孔進(jìn)行精加工。（√）在圓柱形工件上鉆孔，可選用V型鐵配以壓板夾持的方法壓牢工作。（）1按檢查的職責(zé)分類,檢查有自檢,互檢和專檢檢查三種（√）1鉆小孔時，應(yīng)選擇較大的進(jìn)給量和較低的轉(zhuǎn)速，鉆大孔時則相反。A柱柄B莫氏錐柄C柱柄或錐柄麻花鉆頂角愈小，則軸向力愈小，刀尖角增大，有利于（B）。A橫刃斜角減小，橫刃長度增大B橫刃斜角增大，橫刃長度減小C橫刃斜角和長度不變孔的精度要求較高和表面粗糙度值要求較小時，加工中應(yīng)選用主要起（A）作用的切削液。A較大的進(jìn)給量和較小的切削速度B較小的進(jìn)給量和較大的切削速度C較大的切削深度四、簡述題：（每題15分；共30分)麻花鉆后角的大小對切削的什么影響？ 答：主切削刃上各點的后角刃磨不等，外緣處后角較小，愈接近鉆心后角愈大。=9176。；鉆心處α。~26176。橫=30176。擴(kuò)孔鉆具結(jié)構(gòu)有什么特點？答：1）沒有橫刃，主切削刃切削。3）加粗鉆心穩(wěn)定。五、思考題（寫出鉗工學(xué)習(xí)中的心得體會，不少于50字，15分)第三篇：中級鉗工試卷線 場考 號證考準(zhǔn) 訂 名姓 位裝單中級鉗工理論考試試卷注意事項：1．答卷前將裝訂線左邊的項目填寫清楚。3．本份試卷共 6 道大題，滿分 100 分，考試時間 120 分鐘。,一般包括__________精度、__________精度、__________精度、__________精度。,工作時__________、密封性、轉(zhuǎn)速、功率__________、__________等。、__________、__________等優(yōu)點。，是測試機(jī)床__________系統(tǒng)能否承受設(shè)計允許的最大扭轉(zhuǎn)力矩和功率。二、選擇題(請將正確答案的代號填入括號內(nèi)；每題2分,共20分)，屬于()測量法。(A)變形大(B)變形小(C)不改變,按規(guī)定尾座套筒中心必須()主軸中心。(A)縮小(B)擴(kuò)大(C)不變,對于用多條傳動帶傳動時,要盡量使傳動帶長度()。(A)長度(B)到底面長度(C)到底面的高度，致使液流速度發(fā)生急劇變化，將會造成()。(A)機(jī)械效率是80%的機(jī)械做功快(B)機(jī)械效率是50%的機(jī)械做功快(C)兩機(jī)械做功一樣快(D)不能確定哪個機(jī)械做功快，切削量的分配按順序是()。(A)速度快(B)速度慢(C)速度適中三、判斷題(正確的請在括號內(nèi)打“√”,錯誤的打“”；每題2分,共20分)。(),必須先要按圖樣在板料上畫成展開圖形,才能進(jìn)行落料和彎曲成形。()。(),一般都是用兩支承軸頸作為測量基準(zhǔn)面。()，其值愈大，表示氣體在氣缸內(nèi)被壓縮得越厲害，壓力和溫度也升得越高。()四、簡答題(每題5分,共20分)。+ ,B2 =60 ,B3六、綜合題(10分)，轉(zhuǎn)子的工作轉(zhuǎn)速為2400r/min，則工作時將會產(chǎn)生多大的離心力?第四篇：鉗工試卷分析1《鉗工工藝》是我校工科類專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)技能課，鉗工技能是工科專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)技能，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要工種之一。鉗工技能實習(xí)的內(nèi)容包括了平面劃線、鉗工、銼削、鋸削、鉆孔、擴(kuò)孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復(fù)合作業(yè)，另外還包括常用設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)等。機(jī)械單調(diào)的訓(xùn)練、缺乏新意的課題，難免存在一些教學(xué)弊端，再加上鉗工是以手工操作為主的工種，所以學(xué)生認(rèn)為鉗工技能實習(xí)很辛苦，即使掌握了，用處也不大。一、鉗工技能實習(xí)課程的自身特點鉗工技能實習(xí)所用設(shè)備和工具比較簡單，如：銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等，這些設(shè)備和工具，學(xué)生對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲，有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠(yuǎn)，即使掌握了，也沒有用武之地。由于鉗工操作的特殊性，操作技能的形成必須要通過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。由于條件的限制，一次四五十個學(xué)生在一個不大的課室內(nèi)技能實習(xí)，這么多學(xué)生鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學(xué)生普遍反映比較刺耳，有心煩意亂感覺。要銼好一個平面需要多次反復(fù)進(jìn)行，有時一上午也銼不平一個工件，學(xué)生感到比較枯燥乏味。在技能實習(xí)時，應(yīng)付湊合，滿足于“及格”，對自己要求不嚴(yán)，得過且過。是個別學(xué)生身體素質(zhì)差，造成了體能難以勝任鉗工技能實習(xí)訓(xùn)練需求的矛盾。三、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過各種教學(xué)方式，努力提高鉗工技能實習(xí)質(zhì)量通過以上的分析，可以看出，影響鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量提高的因素，既有鉗工項目特點的制約，也有學(xué)生主觀方面的原因。（一）思想教育——是提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)意愿。對機(jī)電專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生就只想混張高中畢業(yè)證。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不掉作風(fēng)懶散的壞毛病。為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實用的專業(yè)技能。另一方面，我國目前正處在一個前所未有的發(fā)展階段，工業(yè)上緊缺大量熟練的技術(shù)工人。所以，在鉗工教學(xué)時，我并不是上來就把學(xué)生帶到鉗工車間開始講解，而是先開一個動員會，強調(diào)上述觀點，使學(xué)生認(rèn)識到鉗工技能實訓(xùn)的重要性，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好鉗工技能。教育學(xué)生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在技能實習(xí)中不怕苦、不怕累，勤學(xué)苦練，扎扎實實地掌握操作技能。在教學(xué)實踐中，我牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重，思想教育先行“的原則，把思想教育貫穿于技能實習(xí)教學(xué)的全過程，提高了廣大學(xué)生對鉗工技能實習(xí)重要性的認(rèn)識，增強了學(xué)生技能實習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性，取得了較好的教學(xué)效果。（二）科學(xué)訓(xùn)練——是提高鉗工技能實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的保證。①、教學(xué)方法有趣：在鉗工實習(xí)教學(xué)中，運用口訣教學(xué)法幫助學(xué)生掌握各項操作技能。簡短幾句話，把從握銼，站立步位，姿勢動作以及操作用力幾方面加以形象的概括。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作，教師可針對錯誤有的