【正文】 2 （ 1）先撥 3500，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)百組成。 （ 3）先撥 6003，再說(shuō)由（）個(gè)千和（）個(gè)一組成。 （ 2） 4070 是由（）個(gè)千和（）個(gè)十組成。 四、課堂小結(jié) 你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？數(shù)數(shù)時(shí)要注意什么？通過(guò)學(xué)習(xí)你還有什么收獲？ 寫(xiě)數(shù) 讀數(shù) 第 1 課時(shí) 寫(xiě)數(shù) 【教學(xué) 內(nèi)容】 教科書(shū)第 8頁(yè)例 1，第 9頁(yè)例 例 3，第 10頁(yè)課堂活動(dòng)。 2 3 【教學(xué)重點(diǎn)】 寫(xiě)數(shù)的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小鳥(niǎo)圖、鳥(niǎo)巢圖、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。 教師：天黑了，玩了一天的鳥(niǎo)兒們?cè)摶丶伊恕? （嘰嘰嘰嘰）老師出示銜著數(shù)位的小鳥(niǎo)。 千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)：天黑了，我們回不了家了，隨便找個(gè)窩住下吧。 （學(xué)生幫助千位鳥(niǎo)和萬(wàn)位鳥(niǎo)找到自己的家） 教師：祝賀鳥(niǎo)兒們都找到了自己的家。 教師：其實(shí)，要記住數(shù)位順序并不難，你們聽(tīng)，我們的聰聰還編了一首順口溜呢。 [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景引入新課，既調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又順利地認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序，最后的“順口溜”更能幫助孩子記住數(shù)位順序，為后面寫(xiě)數(shù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。 教師：計(jì)數(shù)器有什么作用呢？ 學(xué)生：幫助我們寫(xiě)數(shù)、讀 數(shù)。 學(xué)生寫(xiě)： 85。 請(qǐng)一學(xué)生撥珠，可以撥三位數(shù)（ 285）、四位數(shù)（ 3247），教師出示相應(yīng)的算珠圖。（填寫(xiě)例 1的空） 討論：像這樣沒(méi)有 0的數(shù)怎么寫(xiě)？ 啟發(fā)學(xué)生逐步說(shuō)出： （ 1）兩位數(shù)先寫(xiě)十位數(shù)，再寫(xiě)個(gè)位數(shù)； （ 2）三位數(shù)先寫(xiě)百位數(shù)，再寫(xiě)十位數(shù)，然后寫(xiě)個(gè)位數(shù)； （ 3）四位數(shù)先寫(xiě)千位數(shù)，再寫(xiě)百位數(shù)，然后寫(xiě)十位數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)位數(shù)（也就是從高位開(kāi)始，一位一位往下寫(xiě)）。 2 0的數(shù)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。而這兩個(gè)數(shù)中，第 1 個(gè)數(shù)的個(gè)位和十位都沒(méi)有算珠，第 2 個(gè)數(shù)的百位和十位都沒(méi)有算珠。然后做第 9 頁(yè)的“試一試”。 ] 3 出示例 3 四千八百三千零七十五 （ 1）先讓學(xué)生嘗試寫(xiě)。 （ 3）歸納“用文字?jǐn)⑹龅臄?shù)”怎樣寫(xiě)。然后做例 3后面的“試一試”。 ] 三、鞏固練習(xí) （ 1）課堂活動(dòng)中的 4個(gè)題目。（如全校學(xué)生人數(shù)、電器商品的單價(jià)等） 四、小結(jié)你會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？怎么寫(xiě)？ 五、課外實(shí)踐回家收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與爸爸媽媽或同伴交流。 【教學(xué)目標(biāo)】 1數(shù)， 說(shuō)出讀的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀數(shù)的方法。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。一臺(tái)電視機(jī)大約是 3400 元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為 2806 人，媽媽的工資一個(gè)月是 1320 元??（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇地板書(shū)在黑板上） 2 讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè) 數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。 [點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)生寫(xiě)： 315 讀作：三百一十五。 其余的學(xué)生試著讀數(shù)。 （ 1）先讓學(xué)生試讀這些數(shù)，并與剛才讀過(guò)的數(shù)比較，有什么不同？ （ 2）教師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些數(shù)中，有的 0讀出來(lái)，有的 0 不讀，教師板書(shū)讀法） （ 3）討論：什么樣的 0 要讀，什么樣的 0 不讀？引導(dǎo)歸納出：末尾的 0不讀，中間有一個(gè)或連續(xù)兩個(gè) 0，只讀一個(gè)“零”。 [點(diǎn)評(píng)：這一段教學(xué)是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，在教 學(xué)中利用計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在直觀觀察的基礎(chǔ)上，比較有 0和沒(méi)有 0 的數(shù)在讀法上有什么不同，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，通過(guò)討論交流，自然地歸納出讀數(shù)的方法，為后面脫離計(jì)數(shù)器讀數(shù)做好準(zhǔn)備。 （ 2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么讀的。 [點(diǎn)評(píng)：此處是脫離了計(jì)數(shù)器的讀數(shù)，讓學(xué)生真正掌握 讀萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。（自由讀，和小伙伴互讀互聽(tīng)，全班抽讀） 2 2（ 2）題 3 生產(chǎn)中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀 四、小結(jié) 你會(huì)讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎？讀數(shù)時(shí)要注意什么？ 五、課外延伸 收集萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并與同伴交流。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 數(shù)的大小比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。 【教具準(zhǔn)備】 課件或掛圖。 (出示兩只海龜，背部貼有表示年齡的卡片 9和 15)請(qǐng)同學(xué)們幫助它們比一比，哪只海龜?shù)哪挲g大 ?怎樣表示 ?(9＜ 15)提問(wèn)： 9＜ 15，你是怎樣想的 ?(一位數(shù)小于兩位數(shù) )這時(shí)沙灘上又爬來(lái)了一只 51 歲的海龜，它和 15 歲的海龜比，哪只海龜?shù)哪挲g大 ?怎樣表示 ?(15＜ 51)4 只老海龜聽(tīng)說(shuō)比年齡，也爬過(guò)來(lái)湊熱鬧，你們看，一只活了 200 歲，另一只活了 800歲，第 3只活了 1000 歲，第 4只活了 1100 歲，怎樣比較海龜?shù)哪挲g大小呢 ? ［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)有趣的海龜爭(zhēng)吵情景，得出 3組數(shù)據(jù)比較年齡的大小，第 2兩組是復(fù)習(xí) 100以內(nèi)數(shù)的大小比較，第 3 組數(shù)據(jù)都超過(guò) 100，從而引入本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。］ 二、合作探究 1 1 教師出示例 1 的線段圖。 (1)比較 4 只海 龜?shù)哪挲g。 (小組合作，說(shuō)出你是怎樣想的 ) ①圖中前面的數(shù)都比后面的數(shù)小，所以 200＜ 800。（相互交流，說(shuō)比較的方法 ) ① 后面的數(shù)都比前面的數(shù)大，所以 800＜ 1000。 ③ 8 個(gè)百比 10 個(gè)百小，所以 800＜ 1000。 (小組合作，說(shuō)出比較的方法 ) 比較： 800 與 1000 的大小， 1000 與 1100 的大小。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師做必要的補(bǔ)充、講解。 小組匯報(bào)結(jié)果 3200 大于 514，因?yàn)?3200 是四位數(shù)，而 514 是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。 （ 2）讓學(xué)生獨(dú)立做“試一試”，全班匯報(bào)交流，著重讓學(xué)生說(shuō)出你是怎樣比的。 （ 2）全班匯報(bào)得出： 3300＞ 3250，先比較千位一樣大，再比較百位， 3300的百位 3 比 3250 的百位 2大，所以 3300＞ 3 4 師生總結(jié) 比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大。如果最高位相同，就比下一位?? [點(diǎn)評(píng)：在具體比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，通過(guò) 3 組不同數(shù)據(jù)的比較，結(jié)合合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分探究 比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。（盡可能體現(xiàn)方法的多樣化） （ 2）足球活動(dòng)。 （ 3）游戲：比較大小。 連續(xù)進(jìn)行 3次，各自組成 1個(gè)三位數(shù)，數(shù)大者獲勝。 四、總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲 ? ［點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課從有趣的海龜對(duì)話中復(fù)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較，回顧了比較 100 以內(nèi)數(shù)大小的方法。］。 【教學(xué)目標(biāo)】 1 2 3 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：多媒體課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、議一議，估一估 1 教師：小朋友，看看誰(shuí)在忙呀 ? 學(xué)生：張小明。你們看，小明家大約準(zhǔn)備了多少支筆要賣(mài)呢 ? 課件出示貨柜上的 4筒筆。 教師：那誰(shuí)有什么好辦法 ? 學(xué)生 1：我可以一支一支地去數(shù)。 教師：哦，這是一個(gè)好辦法。 揭示課題：較大數(shù)的估計(jì) (板書(shū)課題 )。］ 2 1 （ 1）課 件出示 3堆水果：橘子、蘋(píng)果、柚子。 b c d 多。請(qǐng)大家具體估計(jì)橘子與柚子的個(gè)數(shù)。 (因?yàn)殚僮拥膫€(gè)數(shù)比蘋(píng)果的個(gè)數(shù)多一些 ) 柚子大約有多少個(gè) ?請(qǐng)大家估計(jì)。 (因?yàn)殍肿拥膫€(gè)數(shù)比蘋(píng)果的個(gè)數(shù)少得多 ) (5)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)剛才估計(jì)的結(jié)果選出橘子、柚子 的個(gè)數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成第 20 頁(yè)上面的表格。 （ 6）做課堂活動(dòng)第 1題（第 21頁(yè)），學(xué)生獨(dú)立做，然后全班匯報(bào)交流。 ] 3 2 教師：小朋友，你們已經(jīng)估計(jì)出橘子、柚子的個(gè)數(shù)。 教師：要估計(jì)一共有多少支鉛筆，應(yīng)先知道什么條件呢？ 學(xué)生：我想先知道 1筒鉛筆有多少支。剛才，小明已經(jīng)悄悄告訴我 了， 1筒大約有 50 支鉛筆。 學(xué)生紛紛猜支數(shù)。 學(xué)生 2：也可以是 50加 50再加上 50，一共是 150支鉛筆。 學(xué)生 4：我是這樣想的， 1筒鉛筆有 50 支，那么 4筒筆就有 4 個(gè) 50，大約就是 200 支了。 教師小結(jié)方法：小朋友們說(shuō)得都很好，我們可以先估計(jì)出 1份是多少，再看看要估計(jì)的是這樣的幾份，得出幾份一共是多少。］ 二、量一量，估一估 1 3 教師：剛才大家估計(jì)了小明家筆筒里的鉛筆數(shù)，現(xiàn)在一起來(lái)研究我們的數(shù)學(xué)書(shū)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生看一看數(shù)學(xué)書(shū)一共 有多少?gòu)埣垺? 教師：剛才大家量出了 1本數(shù)學(xué)書(shū)的厚度接近 1 cm，那么大家再猜猜到底要多少?gòu)埣埐抛罱咏?1cm 呢 ? 學(xué)生紛紛猜想，師生一起得出最佳答案： 1本書(shū)有 (70)張紙 —— 厚 (1)cm。 （課件出示：估計(jì)這樣的 700 張的厚度大約是 ()cm。 學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。那么 700 張紙有 (10)本書(shū)厚，大約厚 (10)cm 吧。 最后師生一起填出答案。那么這樣的 1400 張紙的厚度大約是（） cm，讓學(xué)生獨(dú)立做，然后全班匯報(bào)交流。 2 大家說(shuō)得很好。用這種方法，比較大的數(shù)都能估計(jì)出來(lái)。］ 三、做一做，估一估 教學(xué)例 4。比一比哪個(gè)小組的辦法多。教師巡視、察看各組情況。 學(xué)生匯報(bào)討論 得出方法。 學(xué)生 2：我們這一組認(rèn)為可以先裝一小杯黃豆，數(shù)出 1杯大約有多少粒，再看 1 碗大約有多少杯，也能推測(cè)出 1碗大約有多少粒黃豆。?? 教師：剛才大家說(shuō)得很好，其實(shí)對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)的方法就是先找出 1 份是多少，再看有這樣的 幾份，就能推測(cè)出一共有多少了。 ［點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)的方法后，用 1 碗黃豆讓學(xué)生大膽地去想各種辦法，充分讓學(xué)生動(dòng)腦筋，讓學(xué)生積極參與到探討過(guò)程中，極大地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)新精神。 學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的結(jié)果是多少，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。 五、課堂小結(jié) 教師：小朋友，你今天學(xué)會(huì)了什么 ?把你的收獲給同學(xué)們講講，好嗎 ?學(xué)生回答 (略 )。 【教學(xué)過(guò)程】 1 教師：小朋友，今天我們?nèi)デ锾斓墓麍@里玩，好嗎？ 學(xué)生：好。 (課件演示秋天的果園， 5棵掛滿了黃澄澄的梨子的大梨樹(shù) )教師：?jiǎn)?，好大的梨?!夠咱們班上同學(xué)吃嗎 ? 學(xué)生 1：我們來(lái)數(shù)一數(shù)就知道了。 學(xué)生 3：我們不一定要數(shù)得很清楚，只要知道大約有多少個(gè)梨子就行了。在日常生活中數(shù)數(shù)的時(shí)候，我們不一定都需要知道一個(gè)準(zhǔn)確的結(jié)果。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“較大數(shù)的估計(jì)”。］ 整理與復(fù)習(xí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 25～ 27頁(yè)。 2 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)及數(shù)的組成。 （ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。］ 二、自主復(fù)習(xí) 1 以一個(gè)人數(shù)、小組一起數(shù)或全班一起數(shù)的方式進(jìn)行。 2 (1)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位。我們學(xué)過(guò)的萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢 ? 學(xué)生：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。 教師：這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢 ?先請(qǐng)小朋友們填一填書(shū)上第 25 頁(yè)的第 2 題。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，同時(shí) 在剛才板書(shū)的計(jì)數(shù)單位間標(biāo)示出進(jìn)率。 (3)復(fù)習(xí)數(shù)位及數(shù)的組成。 千百十個(gè) 教師：“千”所在的位置叫“千位”。 學(xué)生 2：“十”所在的位置叫“十位”。 教師：千位上的小圓點(diǎn)可以用數(shù)字幾表示 ?(2)這個(gè) 2表示什么 ?(表示 2個(gè)千 ) 讓學(xué)生按照上面的方法依次說(shuō)出百位、十位、個(gè)位上的數(shù)各表示什么 ? 教師：也就是說(shuō) 2 個(gè)千、 4個(gè)百、 1個(gè)十和 3個(gè)一組成的數(shù)是 (2413)。 教師：你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)數(shù)嗎 ?請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。 (主要是“ 0”的讀法。 游戲規(guī)則：同桌之間一人說(shuō)數(shù)，另一人寫(xiě)數(shù)，然后交換。請(qǐng)兩個(gè)小朋友在黑板上寫(xiě)出他們剛才所寫(xiě)的數(shù)。每個(gè)大組派 1 名同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)怎樣才能使寫(xiě)的四位數(shù)最大 (或最小 )。并且學(xué)生寫(xiě)出的數(shù)肯定是多樣的，于是就借助學(xué)生寫(xiě)的數(shù)，進(jìn)行三位數(shù)與三位數(shù)、四位數(shù)與四位數(shù)、三位數(shù)與四位數(shù)之間的大小比較，還能讓學(xué)生體會(huì)一種成就感。］ 4 在生活中我們經(jīng)常都要用到估計(jì)，接下來(lái)我們一起來(lái)估一估。如果按每個(gè)班 40人算，你能估計(jì)出我們學(xué)校大約有多少人嗎？這樣的幾所學(xué)校大約有 10000 人嗎 ?請(qǐng) 4人小組討論一下。 教師：還有不同的估計(jì)方法嗎 ? 學(xué)生：按每個(gè)班大約 50 人算， 1 個(gè)年級(jí)大約有 100人， 1 所學(xué)校大約有 600人，這樣的 17 所學(xué)校，大約有 10000 人。?? ［點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì) 1個(gè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)的估 計(jì)及說(shuō)一說(shuō)生活中的估計(jì)，讓學(xué)生建立起估計(jì)和猜測(cè)的基本思想，并用于實(shí)際生活中。 二、認(rèn)識(shí)圖形 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第 28~29 頁(yè)例題及課堂活動(dòng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情景 （ 1）小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。 讓學(xué)生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。 教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能 辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形了。 板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。 ] 二、自主探索 請(qǐng)各小組在學(xué)具中選用所需的材料開(kāi)始研究長(zhǎng)方形、正方形的特征，小組長(zhǎng)要做好分工，并注意把研究結(jié)果記錄下來(lái)，準(zhǔn)備匯報(bào)。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。 ] 三、小組匯報(bào) 每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清楚選用的實(shí)驗(yàn)材料、方法和研究的結(jié)果。 學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況： （ 1）