【正文】 為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生聽清老師的要求。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個人潛在的能力和自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向成功。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）?！皵?shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。教學(xué)難點：計算相同加數(shù)連加的算式。師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？（讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。二、活動探究，獲取新知。師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。(1)有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。(3)師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？（生：1個5，2個5，3個5，一共是15。(5)師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達(dá)嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學(xué)到黑板來寫算式。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用?；顒佣簲?shù)一數(shù)圓片有幾個1．學(xué)生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動一”學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法算式。3．再請學(xué)生認(rèn)真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。2．集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？3．引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點。）活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個1．學(xué)生獨立解決教材第3頁第4題。3．就怎么計算15盤蘋果有多少個，進(jìn)行全班討論交流。算法2：從第一個3開始，3，6，9…3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3，得到45。算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。）4．進(jìn)一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”（制造了一個懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。完成的同學(xué)請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己。教學(xué)反思：新課導(dǎo)入時，利用學(xué)生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別，為后面的新課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時，教師先逐步引導(dǎo)學(xué)生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學(xué)生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式。在最后的數(shù)蘋果活動中，學(xué)生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學(xué)生只能想到算法1和算法2，當(dāng)老師想介紹算法3，算法4的時候，有部分超前學(xué)習(xí)的孩子叫嚷著用乘法來計算。所以我認(rèn)為：在教學(xué)過程中教師時刻以學(xué)生為中心，有技巧地抓住學(xué)生的回答展開教學(xué)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。本課教學(xué)設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排）；通過這兩個活動，體會不同的數(shù)法都有相應(yīng)的算式表示。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計4科目：數(shù)學(xué)執(zhí)教時間：課題數(shù)一數(shù)教材第25內(nèi)容。學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、談話激趣。你會數(shù)數(shù)嗎？會看鐘表嗎？會認(rèn)識積木的形狀嗎？買完東西會算帳嗎？這些生活中的事情都離不開數(shù)學(xué)。現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?。出示掛圖：師：這是什么地方？（學(xué)校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)。大家看一看圖里都有什么？看圖，無序觀察。）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察說完整地話。（你能數(shù)出各種東西的數(shù)量嗎？）師：“有幾面國旗？還有什么的數(shù)量也是1？”（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是210的人或物。聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數(shù)數(shù)。出示45頁圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認(rèn)識對應(yīng)的數(shù)字。四、課堂小結(jié)。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法；初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想；初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識；在他人的幫助下，初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境 興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。數(shù)數(shù)交流（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽?？偨Y(jié)方法（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？分小組討論后集體交流（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。練練點子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。難點：掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時計劃：X課時教學(xué)要點通過觀看課件，動手操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？（1）同桌之間互相說一說。小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。（1）同學(xué)們認(rèn)真地數(shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？（生觀察后匯報）教師說明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀）（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀）（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀）（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內(nèi)容。（學(xué)生匯報時，教師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片）小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地數(shù)出事物的個數(shù)，就要一個一個有序地數(shù)。學(xué)生在觀察主題圖的時候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示相同數(shù)量的事物去觀察。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。（1）教師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說1，學(xué)生就伸出與之相對應(yīng)的1根手指。（3）選一個小組到前面做游戲?！颜n堂練習(xí)，提升反饋1．認(rèn)讀1～10各數(shù)。（2）打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。（生先觀察，再自由匯報）設(shè)計意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步提高，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識數(shù)字?！芽偨Y(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個同學(xué)都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友。板書設(shè)計數(shù)一數(shù) 6 、8 、 10數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計7目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。準(zhǔn)備：教具貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字7，實物卡（圖二“八）。過程：集體活動。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友?！币胫勒l多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短?！靶〗M活動。三組，看標(biāo)記貼圖形。五組，添、去點子。教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。，認(rèn)識計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關(guān)系?！冀滩姆治霰菊n是生活中的大數(shù)的第一課。然后，教材借助幾何模型，使學(xué)生對千萬的計數(shù)單位有直觀的感受，并學(xué)習(xí)這兩個計數(shù)單位。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影設(shè)備、坐標(biāo)紙卡片若干、練習(xí)題卡片、晚報一張。，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學(xué)過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學(xué)過的計數(shù)單位又有什么關(guān)系呢?下面我們來進(jìn)行研究。小結(jié)：10個一是一十，10個十是一百。(10100格)，它與一百格的卡片有什么關(guān)系?你知道這張卡片共有多少格嗎?小結(jié)：10個一百是一千。師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總?cè)藬?shù)約為一千人。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。?出示915格(9個百、1個十、5個一)、9300格(9個千、3個百)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)小格，并說明我校現(xiàn)有915名學(xué)生、我校占地面積約為9300米2?！冀虒W(xué)反思二年級學(xué)生對于萬以內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學(xué)時難度較大。1. 收集信息，進(jìn)行交流課前引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學(xué)生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學(xué)習(xí)大數(shù)的意義外，還大大豐富了學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(2)學(xué)生在找、看、說的過程中，初步認(rèn)識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。，感受大數(shù)在學(xué)生自主探究的同時，我注意以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具體情境，進(jìn)一步加深學(xué)生對千萬的具體感受。教學(xué)萬時，引導(dǎo)學(xué)生觀察報紙，說明一版報紙約有一萬字。在本課中我主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以少見多的想像。如，每本數(shù)學(xué)書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚?！季幷唿c評本節(jié)課設(shè)計了多個活動促進(jìn)學(xué)生對大數(shù)意義的理解，收集并交流生活中有關(guān)大數(shù)的數(shù)據(jù)，使學(xué)生不僅體會到學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，而且借助生活經(jīng)驗初步積累對大數(shù)的感性知識。以小見大的活動，不僅加深了學(xué)生對大數(shù)實際意義的理解，而且滲透了一種比較事物的具體方法。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)、數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。，滲透思想品德教育。，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個別匯報。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：你們觀察得很仔細(xì)。（3）依次數(shù)出數(shù)量為310的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。（4）教師：翻看課本第45頁，同桌互相說一說數(shù)量是110的物體。三、反饋完善。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。教師：今天我們認(rèn)識了110這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀110各數(shù)。，數(shù)身邊的實物。請小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。四、課堂作業(yè)數(shù)一數(shù)教室里的物品和數(shù)量數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容P23數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、按不同順序幾個幾個地數(shù)數(shù)，并能根據(jù)不同數(shù)法列出不同的加法算式；在多個情境中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。情感態(tài)度目標(biāo)：感受加法的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的愿望。師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。抽答板書：橫著看 5個5個地數(shù)豎著看 3個3個地數(shù)師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。（二）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個圓片出示圓片圖。抽答板書：橫看看6+6+6+6=24（個）豎看看4+4+4+4+4+4=24（個）（三）數(shù)一數(shù)，算一算有多少個方格出示方格圖。板書：10+10+10=30（個）3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）活動三：引導(dǎo)學(xué)生在算一算中體會加法的局限性創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準(zhǔn)備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準(zhǔn)備了幾盤蘋果？要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計11第一單元