張劉小學三抓五治自查報告最終五篇-在線瀏覽
2024-11-16 22:16本頁面
【正文】 穿于活動全過程。堅持把解決全體教師中存在的工作作風等方面的突出問題作為重點，采取多種形式把問題找準，深入剖析，有針對性地制定改進措施，認真加以解決，堅決糾正。校領導和學校教師以身作則，率先垂范，帶頭加強學習，帶頭查找問題，帶頭解決工作作風中存在的各種問題，切實提高科學決策的能力、解決問題的能力和推動工作的能力，以領導的模范行動影響和帶動全體工作作風轉變。堅持把集中整頓與促進工作結合起來，以整頓促工作，用發(fā)展看整頓。堅持統(tǒng)籌兼顧的原則。二、目標任務和整治重點（一）主要目標作風明顯改善。紀律意識明顯增強。效能明顯提升。教育質量明顯提高。（二）整治重點治庸提能力。一要建立完善教師考核評價機制。二要建立完善民主評議機制。三要建立完善班主任選拔任用機制。治懶增效率。一要建立完善崗位責任制。二要建立完善學習制度。三要建立完善獎勤罰懶激勵機制。通過樹立典型，激發(fā)頑強拼搏、奮發(fā)向上的精神。以建立完善有獎舉報、公開曝光和責任倒查制度為重點，著力整治不敢堅持原則、不敢觸及矛盾、不敢動真碰硬、甘當“老好人”、遇事“和稀泥”，對職責范圍內的人和事不敢抓、不敢管，遇到棘手問題不敢擔當、推諉扯皮、推卸責任、上交矛盾等突出問題，勇于擔當?shù)母蓜?，樹立新風正氣。對不作為、慢作為、亂作為等影響發(fā)展環(huán)境的典型案件，根據(jù)不同情況，采取批評性通報、張貼公告等形式向社會曝光，接受全社會的監(jiān)督。對于執(zhí)行政策不力，未能完成年度工作目標任務的；因工作失職或濫用職權、不履行或不正確履行職責，影響政策貫徹執(zhí)行，造成惡劣影響的；對違反法律政策規(guī)定的行為不制止、不糾正、不查處，或者處置不當造成群體性事件的。治亂嚴紀律。認真按照法律法規(guī)和有關規(guī)定全面清理各自職權，著力解決職能缺位、錯位、越位，行政不作為、亂作為、慢作為的問題；以改進學校校風為重點，著力解決責任意識淡薄，特權思想嚴重，工作紀律松馳，服務意識不強，工作作風不實，以及互相推諉扯皮等問題；以提高服務質量為重點，著力解決教師中存在的問題和群眾反映強烈的問題；以規(guī)范管理行為和增強工作透明度為重點，著力解決決策不規(guī)范、不民主、不公開等問題。以建立完善考勤、衛(wèi)生、會議等各項管理制度為重點，著力整治管理混亂、紀律渙散、衛(wèi)生較差等突出問題，強化對全體教師的管理，保持全體教師良好的精神狀態(tài)和嚴明的工作紀律，高效率推進教育工作。要健全上班簽到制度。嚴格請銷假制度，教職工外出必須經(jīng)本學校主要負責人批準。切實解決上班遲到早退，甚至辦私事、上網(wǎng)聊天、玩游戲等紀律散漫的問題。嚴格落實每周一、三、五的衛(wèi)生大掃除活動，積極組織廣大師生帶頭大掃除活動。對照“三抓五治”標準認真進行了自我檢查，使查找的問題更切合適合、更體現(xiàn)針對性。雖然制定了學習制度和學習計劃，但由于平時工作較多，于是便產(chǎn)生了以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。在平時的學習中，看時世新聞類書籍較多，看政治理論方面的書籍較少；看基本的業(yè)務理論知識書籍較多，看有一定深度的業(yè)務書籍較少。學習的方法和效果上有所欠缺，沒有創(chuàng)新學習方法和學習形式，沒有進行學習后檢查。二、存在問題的原因分析：對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，主要是思想上未能引起高度重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論的精神實質和“三個代表”重要思想理解得不深不透。缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，缺乏掌握先進的知識也是發(fā)揮時代先鋒模范作用的具體表現(xiàn)的思想認識。
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