【正文】 ，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和新方法，使專業(yè)設(shè)置管理始終保持超前性。電子商務(wù)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)從三個層次展開：第一層是課程實訓(xùn)；第二層是專業(yè)實訓(xùn)(主要通過專業(yè)(頂崗)實訓(xùn)、專業(yè)的綜合實訓(xùn)、考證實訓(xùn)、各項大賽等環(huán)節(jié)進(jìn)行)；第三層是畢業(yè)(頂崗)實踐。電子商務(wù)的實踐課程教學(xué)十分注重授課方法的探索，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，采用靈活多樣的授課方法，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教和學(xué)的效果。在電子商務(wù)實踐教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)情境，做必要的評價，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。第八，加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)。四、實訓(xùn)基地建設(shè)步驟 2012年7月—2012年12月為行業(yè)、企業(yè)、相關(guān)院校調(diào)研階段； 2013年1月—2月形成調(diào)研論證報告； 2013年4月與一3個電子商務(wù)類企業(yè)共同探討基地建設(shè)方案； 2013年5月學(xué)校成立籌建辦公室，擬定方案并報寧國市招標(biāo)中心進(jìn)行招標(biāo)； 2013年6月7月完成基地建設(shè)與驗收工作，9月份投入使用。截止目前，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)的院校已達(dá)上千所，為社會培養(yǎng)輸送了大批不同層次的電子商務(wù)人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了極大貢獻(xiàn)。《2012中國電子商務(wù)人才狀況報告》中顯示：電子商務(wù)行業(yè)人才需求強(qiáng)烈，%；%，而且，由于行業(yè)發(fā)展迅速且競爭激烈，為了奪得市場，許多企業(yè)也沒充足的時間和精力去培訓(xùn)員工。據(jù)2012年4月18日淘寶網(wǎng)淘工作頻道數(shù)據(jù)顯示，僅從2012年4月2日到18日半個多月的時間里，全部電子商務(wù)職位需求數(shù)是88870條。隨著電商產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展，目前社會對電子商務(wù)人才的需求，已呈現(xiàn)出四個顯著特點：第一，需求量大?！?012中國電子商務(wù)人才狀況報告》顯示：%的企業(yè)存在招聘壓力；%的企業(yè)招聘壓力源自企業(yè)快速成長；%的企業(yè)預(yù)計在一年內(nèi)會有大規(guī)模招聘需求。從傳統(tǒng)的生產(chǎn)制造行業(yè)到熱門的房地產(chǎn)、汽車、保險、金融、快速消費品、農(nóng)業(yè)、貿(mào)易等行業(yè)，都對電子商務(wù)專業(yè)人才有較大的需求。包括：設(shè)計類：電子商務(wù)平臺美工設(shè)計；開發(fā)類：電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)；運營類：電子商務(wù)網(wǎng)站運營；營銷類：網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)查、電子商務(wù)支持系統(tǒng)的推廣、網(wǎng)絡(luò)營銷專家/經(jīng)理/助理；商務(wù)類：商務(wù)智能分析；管理類：營銷分析管理、電子商務(wù)平臺綜合管理、電子商務(wù)綜合管理；外貿(mào)類：外貿(mào)電子商務(wù)；策劃編輯類：電子商務(wù)平臺設(shè)計、新型網(wǎng)站服務(wù)商的內(nèi)容服務(wù)，等等。掌握電子商務(wù)綜合技能的院校學(xué)生尤其受到企業(yè)的歡迎，與此同時，對院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，即要求學(xué)生畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、有較強(qiáng)的溝通能力和快速的適應(yīng)崗位的能力。從社會調(diào)查實踐來看，絕大多數(shù)企業(yè)（多為中小企業(yè)）已陸續(xù)步入電子商務(wù)行列，采用傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)結(jié)合的方式生產(chǎn)經(jīng)營。二、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備電子商務(wù)基本理論和基本知識，掌握電子商務(wù)技術(shù)，能在工商企業(yè)從事商務(wù)運作和管理工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。掌握數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本原理與方法； ； 。； ； 。學(xué) 制：三年，學(xué)習(xí)期限34年。：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范和基本原理，并通過實踐使其具備建設(shè)網(wǎng)絡(luò)的初步能力。掌握網(wǎng)絡(luò)時代的一系列新的營銷理念、營銷方法和營銷手段，具有利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行營銷實踐的能力。：電子商務(wù)與物流管理通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)代物流基礎(chǔ)知識和物流的基本功能，掌握電子商務(wù)與現(xiàn)代物流的關(guān)系，能夠在電子商務(wù)環(huán)境下開展現(xiàn)代物流管理。：網(wǎng)站建設(shè)與管理通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生熟悉電子商務(wù)網(wǎng)站運行的技術(shù)環(huán)境和當(dāng)前流行的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與工具，電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃的意義和具體內(nèi)容，電子商務(wù)網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計 的流程、網(wǎng)頁的構(gòu)建過程網(wǎng)站管理的具體內(nèi)容和管理系統(tǒng)的建立。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)程表：物流管理專業(yè)實踐教學(xué)進(jìn)程表：三、電子商務(wù)實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)結(jié)合《高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐與思考》, 充分發(fā)揮學(xué)院多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢，積極聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研院所等電子商務(wù)力量，有效整合區(qū)域資源，構(gòu)建區(qū)域電子商務(wù)創(chuàng)新的新模式與新機(jī)制。第一、統(tǒng)籌電子商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)和實踐教學(xué)，以層級化的電子商務(wù)崗位實踐為導(dǎo)向，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)計劃。第三、從企業(yè)的角度幫助學(xué)院優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)符合企業(yè)用人要求的電子商務(wù)人才。第五、完善學(xué)校電子商務(wù)實驗、實訓(xùn)條件，為提高學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)師生實踐能力提供支持。四、項目建設(shè)的可行性分析生源充足項目建設(shè)單位所在地人口資源和潛在勞動力資源十分豐富。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生2200余人，設(shè)有會計電算化、物流管理、電子商務(wù)、建筑經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)，專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了區(qū)域特色。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合的基本制度，構(gòu)建了以能力為本位的課程體系和實踐教學(xué)體系，基本形成了“工學(xué)交替，學(xué)做一體”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了符合職業(yè)教育新要求的能力培養(yǎng)體系。專業(yè)師資力量有保證 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有專任教師23人，兼職（課）教師53人，專任教師中碩士學(xué)位以上10人，專兼職教師中副高以上職稱人員20人，其中有10人為各行業(yè)高級工程師等，中級職稱人員20人，其中工程師等8人，是一支職業(yè)性特征很強(qiáng)的教師隊伍。廣闊的就業(yè)渠道使學(xué)生在畢業(yè)前夕就被用人單位聘用，就業(yè)率持續(xù)多年保持在96%以上。五、預(yù)期效益分析該基地建成后，可綜合畢業(yè)學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)崗位需要，形成全方位、綜合性、應(yīng)用廣泛的電子商務(wù)實訓(xùn)平臺，拓寬學(xué)員實訓(xùn)的實訓(xùn)范圍及實訓(xùn)深度，以幫助學(xué)員的廣泛就業(yè)，并提升就業(yè)崗位質(zhì)量和層次，滿足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的需要。第二、基地建設(shè)以電子商務(wù)為主體，帶動了與之相關(guān)的市場營銷、國際商務(wù)、電子政務(wù)等課程或?qū)I(yè)的實驗室建設(shè)，也為學(xué)校將來拓寬專業(yè)建設(shè)夯實了良好的基礎(chǔ)。第四、滿足項目化、案例化的教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，引出崗位任務(wù)及完成任務(wù)所必須的通用能力、核心能力和拓展能力，再將具體的職業(yè)能力組織為由易到難的若干企業(yè)實際工作任務(wù)，若干工作任務(wù)的又可設(shè)計出具體的工作情景，采用企業(yè)實際案例形式展開理論教學(xué)；引入實際運營的項目開展實驗教學(xué)，輔助理論教學(xué)工作。第六、形成一個穩(wěn)定的實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，為工學(xué)結(jié)合、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一個良好的平臺。第八、創(chuàng)建一個全程電子商務(wù)服務(wù)平臺。作者就如何提高對高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵、基本特征、主要模式以及今后發(fā)展的思考作一闡述。近年來，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院對校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的理論和實踐進(jìn)行了積極的探索，取得了明顯的實效。這里，主要是一個認(rèn)識問題：即什么樣的實訓(xùn)才是真正的生產(chǎn)性實訓(xùn)。另一種觀點認(rèn)為，只要把企業(yè)真實的設(shè)備、工具、環(huán)境、任務(wù)搬到校園實訓(xùn)室，學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下完成實訓(xùn)任務(wù)，生產(chǎn)出一定的“產(chǎn)品”，實訓(xùn)的過程與實際工作的操作過程完全一致，即實訓(xùn)室已經(jīng)具有產(chǎn)品加工、生產(chǎn)的功能，也可以認(rèn)定為是生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。因此最終要達(dá)到的目的是：一是要實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；二是要真正實現(xiàn)學(xué)生頂崗實習(xí)；三是要實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。二、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基本特征1．建設(shè)主體多元化、運行機(jī)制市場化、籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的運行必須引入市場機(jī)制，達(dá)到校企雙贏。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實訓(xùn)成本。生產(chǎn)性實訓(xùn)既有產(chǎn)品生產(chǎn)的功能，又有技能實訓(xùn)的功能，還可以有社會培訓(xùn)和技能鑒定的功能，成為高技能人才培訓(xùn)基地和技能鑒定中心；還可以承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)的功能，成為區(qū)域內(nèi)新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)中心。學(xué)生專業(yè)課上課的教室就是實訓(xùn)室，也是產(chǎn)品的生產(chǎn)車間或是業(yè)務(wù)的工作室。在生產(chǎn)性實訓(xùn)基地里，學(xué)生既是專業(yè)技能的學(xué)習(xí)者，又是生產(chǎn)一定有形或無形產(chǎn)品的學(xué)徒。教師既是理論知識的傳授者，又是生產(chǎn)實習(xí)的師傅。在生產(chǎn)性實訓(xùn)中，教學(xué)的內(nèi)容往往就是讓學(xué)生完成企業(yè)的一項工作任務(wù)，即通過一系列理論與實踐相結(jié)合的項目式、任務(wù)式課程，以任務(wù)形式驅(qū)動學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)。(6)作業(yè)與產(chǎn)品(作品)合一。(7)教學(xué)與科研合一。(8)育人與創(chuàng)收合一。三、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式(一)企業(yè)主導(dǎo)模式企業(yè)主導(dǎo)模式即以企業(yè)為主組織生產(chǎn)和實訓(xùn)的一種模式。訓(xùn)，這是校企合作的主要形式。行業(yè)或企業(yè)主動到高職院校開設(shè)“訂單”班，校企雙方簽訂人才培養(yǎng)訂單協(xié)