【正文】 皮。我按照媽媽要求完成了材料的準(zhǔn)備工作。經(jīng)過(guò)媽媽的教導(dǎo)，我包的餃子終于站起來(lái)了。我和媽媽一共包了九十五個(gè)餃子。”說(shuō)干就干。我左手拿碗，右手拿抹布，先把油油的臟東西擦掉，再擠一點(diǎn)白貓洗潔精在抹布上，把碗的里面擦一圈，再把碗的外面擦一圈，把碗的下面也擦一擦。然后我倒掉了臟水換上了清水，把碗清洗一下，一個(gè)碗就洗好了。我洗完了全都的碗，奶奶夸我是個(gè)勤勞的好孩子，我心里比吃了蜜還甜?！傲魉畮ぁ边@類(lèi)文章，統(tǒng)觀原因就是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?xiě)這類(lèi)文章時(shí)，過(guò)于偏向“敘”、“記”，光敘事情的順序，記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)，而忽視了敘事作文中的“思”、“情”、“議”，這些文章的枝葉，光剩下一副骨架，自然文章也就成了干枯的禿樹(shù)，吸引不了人了。陸游說(shuō)：“爾果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不竭”，對(duì)你們來(lái)講，生活的經(jīng)歷不算是豐富，固定的生活模式容易讓學(xué)生產(chǎn)生公式化的記憶，敘起事來(lái)自然也就成了“流水帳”。如何來(lái)深挖敘事過(guò)程中的“思”、“議”、“情”等方面的內(nèi)容，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。這對(duì)于人來(lái)講，是正常人的反應(yīng)。例如一位同學(xué)寫(xiě)自已的作文老師，老師在上課開(kāi)始便說(shuō)：“我花了一元錢(qián)買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)我高興嗎？”我想，“原來(lái)老師也愛(ài)吹牛??！”看，這就是“思”。小作者孩子式的大實(shí)話襯托出了這位作文老師的幽默，也讓人看到了老師與學(xué)生間的濃濃師生關(guān)系，所以作為老師，我們要培養(yǎng)這種捕捉能力，在教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法：（1）、挖重點(diǎn)，突出關(guān)健這一方法主要是針對(duì)學(xué)生自已而言，事情不外乎人和事兩大因素，事源于人，因人而成事。反過(guò)來(lái)，再下筆的，先將事件分出重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)事所產(chǎn)生的最能代表自已的想法的寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到雖想的多但下筆時(shí)能將精華挖出來(lái)，針對(duì)事情的重點(diǎn)、有的放矢的將所想的表達(dá)出來(lái)，起到以點(diǎn)帶面、萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅、喧賓而不奪主的修飾作用。我的心也跟著琴聲飛起來(lái)了”。所以在敘事過(guò)程中，如有自已參與要分清重點(diǎn)的展示自已的所思。這時(shí)就要角色互換，想什么？入情才能入境，想法不同，“我”成了“他人”想法才會(huì)貼近、合理。所以刪繁就簡(jiǎn)是重要的標(biāo)準(zhǔn)，刪誰(shuí)留誰(shuí)，要看誰(shuí)能為文章重點(diǎn)服務(wù)。二、議一人叫說(shuō)，兩人以上就問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)就叫議，作文教學(xué)中，在你們的作文語(yǔ)里充滿(mǎn)了你說(shuō)他說(shuō)，周而復(fù)始，直至文章結(jié)尾。所以，我在教學(xué)中就“議”注意把握以下幾點(diǎn)：（1）無(wú)問(wèn)不議沒(méi)有問(wèn)題不議，不能將作文變成“說(shuō)書(shū)場(chǎng)”，芝麻、西瓜一起撿，針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)議論，敘為主議為輔。例如：我在評(píng)講作文時(shí)，一位同學(xué)寫(xiě)班會(huì)課，幾位班干為了制定晚會(huì)節(jié)目而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，這就產(chǎn)生了問(wèn)題，如果以一筆帶過(guò)，直接寫(xiě)結(jié)果，最后，“節(jié)目單終于定下來(lái)了”，文章平淡無(wú)奇。（2）議少不易多多議不如少議，作文最忌面面俱到，議不是說(shuō)，議是看法，觀點(diǎn)的表達(dá)，以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言陳述觀點(diǎn)，是最好的。但要表達(dá)清楚，大家都說(shuō)不如少數(shù)說(shuō)，少數(shù)說(shuō)不如重點(diǎn)說(shuō)。三、情作文的一大作用就是寄托作者的情感，而小學(xué)生作文往往缺乏這一點(diǎn)，尤其敘事作文講完完了，敘完了作文也完了。盡管“惰”有不同，但在教學(xué)時(shí)要注意把握。我告訴學(xué)生，情與心相連，當(dāng)你真真心動(dòng)時(shí)，那就是情，情藏于事而發(fā)于事，事情發(fā)展了，你會(huì)有不同的感情流露寫(xiě)出來(lái)，這就是你的文章之情。例如有同學(xué)在描寫(xiě)自已的老師，在寒冷的辦公室里一邊搓著雙手，一邊批改作業(yè)時(shí)，寫(xiě)道：“我想哭。所以教會(huì)學(xué)生寫(xiě)出真情重要，學(xué)會(huì)體驗(yàn)真情則更加重要。許多學(xué)生習(xí)慣于敘完事，最后發(fā)一句感慨，作為全文的總結(jié)和文章情感表現(xiàn)的見(jiàn)證，而忽視了在文章中情感的滲透。例如：“聽(tīng)到這個(gè)振奮人心的消息，夢(mèng)夢(mèng)激動(dòng)的哭了，幾年來(lái)堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒(méi)有白白流；終于為學(xué)校爭(zhēng)了光”。反之，寫(xiě)“夢(mèng)夢(mèng)得獎(jiǎng)了，高興的哭了”。通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言，再加以真實(shí)的感受，那么不需要空喊口號(hào)，情感一樣會(huì)滲透全文。有思考才會(huì)有議論有觀點(diǎn)，“議”是“思”的結(jié)果；情感來(lái)源于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，“議”是“情”的表達(dá)；所以，將“思”、“議”、“情”三個(gè)方面揉合在一起，以真實(shí)的想法，突出的議論，實(shí)實(shí)在在的情感，于敘事過(guò)程中，才能達(dá)到樹(shù)大根深，枝葉繁茂的效果。老師高興地拿著一張證書(shū)給我，此時(shí)我知道我成功了。我拿著證書(shū)，欣喜地流下高興的淚水，我為自己豎起了大拇指。（《成長(zhǎng)的腳印》）在童年的書(shū)包里，生長(zhǎng)著一種情感，那是我對(duì)語(yǔ)文的牽掛和對(duì)語(yǔ)文的依戀?；仨砗竽_印里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都布滿(mǎn)生活的美的波紋，蕩漾著人生迷人的漣漪。最常用的是比喻、排比和引用。生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者?？删枚弥?，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)。（《童年》）用引用，增加開(kāi)頭的情韻。（《小草》）“上有天堂，下有蘇杭。（《西湖覽勝》）（三）開(kāi)頭要巧設(shè)懸念設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。惟有一件事，卻像岸邊的一棵大樹(shù)，深深地扎根在我心中。在我成長(zhǎng)的道路上，一件件往事就像那一張紙泛黃的照片，隨著歲月的流逝，漸漸地模糊不清。做人要誠(chéng)實(shí)“做人要誠(chéng)實(shí)”，這是爸爸常對(duì)我說(shuō)的一句話。我嘗到了成功的滋味人生中充滿(mǎn)了酸甜苦辣，在前進(jìn)的道路上難免會(huì)遇到一些困難和挫折，而在那一次的少代會(huì)上，我卻品嘗到成功的滋味。學(xué)習(xí)帶給我的快樂(lè)快樂(lè)是什么？是美美地吃上一頓？是甜甜地睡上一覺(jué)？還是開(kāi)心地玩上一天？對(duì)我來(lái)說(shuō)，快樂(lè)來(lái)自于學(xué)習(xí)，只有獲得進(jìn)步，我才覺(jué)得十分快樂(lè)，從而讓我在學(xué)習(xí)的道路上更加自信。可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時(shí)想起來(lái)還會(huì)忍不住哈哈大笑。那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。（《快樂(lè)在我們的集體里》）時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。（《成長(zhǎng)的腳印》）當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著陽(yáng)光。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。（《把愛(ài)心帶給他人》）歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？旁邊，滿(mǎn)頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)?？?，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福?。ā堆劬锏男Α罚ㄋ模┙Y(jié)尾要解開(kāi)謎團(tuán)學(xué)跳水每當(dāng)我到游泳池練習(xí)跳水的時(shí)候，都會(huì)想起以前學(xué)跳水的時(shí)光。當(dāng)時(shí)，我學(xué)得并不好?！崩蠋煹难劾锍錆M(mǎn)了鼓勵(lì)?！昂?，大家跟我來(lái)。我當(dāng)時(shí)怕到了極點(diǎn)，還有10個(gè)人、9個(gè)、8個(gè)、7個(gè)??我前邊的人有的成功了，有的失敗了。我腳一蹬，手放在胸前，跳了下去，沒(méi)想到，竟然嗆住了，真倒霉?！贝蟛€是笑瞇瞇得說(shuō)。注意，你們不要害怕，這最重要。”這一回，我一定要成功，我心里沒(méi)有了膽怯，而有了信心。??！我成功了，我真不敢相信剛才跳下去的是我，我張開(kāi)雙臂，對(duì)著藍(lán)天大喊一聲：“我成功了！”我嘗到了成功前的滋味是苦，成功后的滋味是甜。有一件事，卻成了我最難醫(yī)治的一塊傷痕，因?yàn)樵谖业纳钪?，還缺少一份愛(ài)——父愛(ài)。我真想不明白，爸爸為什么會(huì)放棄我，難道是我不聽(tīng)話？他覺(jué)得我不乖？可是，爸爸，您總得給我一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)呀！爸爸，您回來(lái)吧！您有什么要求，我都會(huì)滿(mǎn)足您，可您得回來(lái)呀！您知不知道，這學(xué)期我數(shù)學(xué)考了九十九分；您知不知道，我作文競(jìng)賽獲得了全年級(jí)組優(yōu)秀獎(jiǎng)，老師表?yè)P(yáng)了我；您知不知道，今天我又做了一件好事；您知不知道這些啊??。你知道嗎，爸爸？記一件難忘的事溫暖是生活中不可缺少的。還記得有一次，我不小心摔傷了，我的朋友連理我也不理我就走了，有的只是說(shuō)：“起來(lái)吧，才摔一小下就起不來(lái)了??！”那時(shí)我沒(méi)理她們，只是試著自己站起來(lái)，但是那時(shí)膝蓋摔得直流血，站起來(lái)一半時(shí)膝蓋就像要撕成兩半。“唉~。就在這時(shí)，一雙手向我伸來(lái)，那雙手充滿(mǎn)著友誼和熱情，抬頭一看，原來(lái)是我最好的朋友曉萍，她笑著對(duì)我說(shuō)：“小心點(diǎn)，我扶你起來(lái)，以后可要小心點(diǎn)了。到了辦公室她告訴老師我摔傷了，要老師為我擦藥?！甭?tīng)完他這句話，我心中充滿(mǎn)了無(wú)比的感激?！闭f(shuō)完就跑出了教室。你感到溫暖了嗎?感動(dòng)我的一件事讀書(shū)累了，父母為我們削個(gè)蘋(píng)果，是感動(dòng)；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動(dòng)；沮喪時(shí)，得到一句寬慰的話，是感動(dòng)；高興時(shí)，有朋友與你一起分享快樂(lè)，是感動(dòng)；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹(shù)葉，也是感動(dòng)??我和小姜家村里玩，突然我和小姜看見(jiàn)路邊有一個(gè)陰井蓋沒(méi)蓋上，露出了一個(gè)圓圓的大黑洞，“如果一個(gè)人不小心沒(méi)看見(jiàn)大洞，掉了下去，那該有多慘?。　毙〗獡?dān)心地說(shuō)?！薄安恍?，如果我不把井蓋蓋上，我是不會(huì)回去的！”小姜堅(jiān)定地說(shuō)。雖然很臭但她不怕，她卷了卷褲腕，拉了拉袖子，迅速地蹲了下去，使勁地抓住井蓋，困難的把井蓋往上提。但是她不放棄，一次次