【正文】 好教育。古語有云：德高為師，身正為范。”其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?？梢杂脦煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范概括其內(nèi)涵。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。其次，愛自己的職業(yè) 經(jīng)常會(huì)聽到這句話：為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，這是我們教育工作者的最高精神境界。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。愛與責(zé)任浮山二中衛(wèi)梅麗尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好，今天演講的題目是 “ 愛與責(zé)任 ”有一首詩最動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最神圣，那就是講臺(tái)。三寸粉筆，孜孜以求，傳遞信息文明，那是它一生的追求。手拿三寸粉筆站上三尺講臺(tái)，我們榮幸，我們自豪。我是老師也是家長(zhǎng)，別人的孩子坐在我的教室里，我的孩子坐在別人的教室里，每個(gè)班級(jí)，學(xué)生總會(huì)良莠不齊，身為人師的這顆心告誡我：不要放棄，不能放棄，仔細(xì)看他們的眼神里，分明也有善良，他們的心田里，也渴望充滿陽光。多少次，我原本激烈的批評(píng)改為溫和的勸解，對(duì)學(xué)生的急躁改為耐心的講解??在溫馨的天籟中，我要讓他們感覺到 那顆帶著愛的師魂，溫暖無比。不為名，不為利，只為這些天真無邪的學(xué)生，我一定把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，不求涓滴相報(bào)，但求人生無悔。我的字跡可以更工整，我的語言可以更優(yōu)美，我的備課可以更細(xì)致，我的講解可以更耐心，我的課堂可以更豐富，我的關(guān)注面可以更寬廣，我的手可以更勤快，我的興趣可以更高雅，工作我可以多干一些，抱怨可以少一些??.豐碑無語，那是因?yàn)樗麍?jiān)持了“行勝于言”才得以永垂不朽。在我們二中就有這樣一群默默奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，代我們班語文的陳華老師，忍受嗓子疼痛堅(jiān)持上課，有時(shí)候上完課都講不出話來了。歷史賈培英老師，嗓子曾做過手術(shù)，前段時(shí)間嗓子老毛病犯了，在家休息了幾天，剛有點(diǎn)好轉(zhuǎn)馬上來學(xué)校，裝著藥堅(jiān)持上課，我們都怕他累著，可他從不放過一節(jié)給學(xué)生上課的機(jī)會(huì)，課堂上的賈老師精神抖擻，就像一個(gè)年輕小伙子，他的幽默風(fēng)趣讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得輕松而自在。他們幾十年如一日孜孜不倦，勤于奉獻(xiàn)的精神讓我感動(dòng)，他們無怨無悔對(duì)教育事業(yè)的那份熱情是我學(xué)習(xí)的榜樣。謝謝大家篇四：愛與責(zé)任演講稿 愛與責(zé)任各位老師，大家好，我叫續(xù)慧霞，是一對(duì)一初數(shù)老師。人們都說愛是一種奉獻(xiàn)，如陽光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)，還是一種責(zé)任。陶行知先生說：沒有愛就沒有教育。教師對(duì)于學(xué)生的愛不僅體現(xiàn)在授業(yè)解惑上，還體現(xiàn)在日常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來接班人這一歷史重任，為了完成使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來，不帶半根草去的師愛精神和無私奉獻(xiàn)的精神。切入口要小一些）如果有人問：世界上什么東西在給予他人時(shí)，是越分越多的呢？我想你們一定會(huì)和我一樣毫不猶豫地回答：愛。愛，是一個(gè)永恒的話題。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生。這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。凱勒，美國(guó)著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂? 正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。作為教師的我們是用愛推動(dòng)著教育事業(yè)向前發(fā)展，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，我們具備愛心的同時(shí)，還必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。（開頭要簡(jiǎn)潔一些，演講稿多用短句，排比句加強(qiáng)語句的氣勢(shì)）我的身邊，有許多優(yōu)秀的教師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日為學(xué)生奉獻(xiàn)了自己全部的心血。（）我校劉老師班上有個(gè)男孩，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，可愛極了，可就是每天衣著不整，還經(jīng)常遲到。劉老師這才知道，孩子五歲的時(shí)候，母親患了精神病，生活不能自理，小小年紀(jì)的他便擔(dān)起了家務(wù)。”劉老師內(nèi)心一陣難過，不容置疑地說:“孩子的學(xué)費(fèi)我們慢慢想辦法，必須讓他上學(xué)，不然您將耽誤了他的一生啊!”。劉老師語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“別人能得到的，我希望你也能得到，我希望你能在逆境中努力奮斗，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！”“老師??”孩子哭著跑過來，一頭扎進(jìn)了劉老師的懷里?? 一聲老師，多么崇高而偉大的稱呼呀！有了她，再不會(huì)有心靈的沙漠。正因?yàn)檫@是需要愛與責(zé)任才能支撐的職業(yè)，才更顯其崇高！還有這樣一位老師，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)楦忻翱人酝铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情?？吹嚼蠋熌卮驋?，（這個(gè)事例寫得好但沒有可信度?！甭犃撕⒆拥脑捓蠋煾械接芍缘母吲d。這時(shí)，老師的愛與責(zé)任化作了一種無聲的語言，真正詮釋了“德高為范”的含義。以感情贏得感情，以心靈感受心靈。如果我們每一位教師都能用“愛”去地對(duì)待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；如果我們每一位教師都能把愛的陽光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(zhǎng)路上的呵護(hù)者，那他們就能健康、茁壯地成長(zhǎng)。唯其如此，我們才能自豪地說：我們贏得了教育，我們贏得了教育的成功！（喊口號(hào)的句子要有，但必須建立在具體的事例描述的基礎(chǔ)上）讓愛的陽光灑滿校園的每個(gè)角落；讓愛的雨露滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田。建議：以愛與責(zé)任的傳承為線索，寫兩代教育人的不同的理念和共同具有的師魂——愛與責(zé)任?；貞浺幌?，你是怎么轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的？怎么對(duì)待工作和學(xué)生的？不要崇高要的是真實(shí)可信，它們實(shí)實(shí)在在存在于我們教育生活的每一天。家里有個(gè)患病的兒子，自己要打理家務(wù)，言艷平很清楚她家的情況。還要修改哦。第二篇：學(xué)生愛與責(zé)任演講稿篇一：愛與責(zé)任演講稿 愛與責(zé)任演講稿 親愛的同行們： 你們好！今天下午，我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里，來談?wù)劷處煹摹皭叟c責(zé)任”。只有愛的陽光才能把堅(jiān)冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春；只有愛的神奇才能點(diǎn)石成金！我常常在思考，我們能給學(xué)生什么樣的愛？愛某個(gè)學(xué)生，愛某些學(xué)生？愛聽話的學(xué)生，愛成績(jī)好的學(xué)生？不——這樣的愛是偏愛！基于責(zé)任，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛！博者，廣大也。我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛？很多老師給學(xué)生的是“酷”愛——酷酷的、不茍言笑的、冷冰冰的愛，實(shí)在是太酷了，讓人難以親近。于是，我說：“因?yàn)樨?zé)任，愛不再偏頗；因?yàn)樨?zé)任，愛不再縱容；因?yàn)樨?zé)任，愛不再冷酷！”也許，因?yàn)樨?zé)任重、壓力大，有人會(huì)意味深長(zhǎng)地說：“任重而道遠(yuǎn)呵！”沒關(guān)系，愛會(huì)撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢；也許，因?yàn)樨?zé)任重，生活清貧又不被別人理解，有人感慨“我們注定將孤獨(dú)而悲壯地前行”。誰說我們孤獨(dú)，誰說我們悲壯，我親愛的同行們，我們同舟共濟(jì)！讓我們以愛為舟，以責(zé)任為槳，乘風(fēng)破浪吧！我是一名普通的人民教師，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級(jí)中學(xué)工作，任教九年級(jí)語文，兼做班主任、年級(jí)組長(zhǎng)工作。曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠(chéng)地告訴他：我后悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時(shí)候，我的理想原本不是當(dāng)老師。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。我開始慶幸自己無悔德選擇。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我永遠(yuǎn)也忘不了十年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物。正因如此，在第十一個(gè)教師節(jié)來臨之際，她用紙精心折了一個(gè)“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日快樂，喜歡您的學(xué)生張笑。德國(guó)著名詩人海涅說：“一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。上學(xué)年我所代的班級(jí)來了一個(gè)智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現(xiàn)在還患有癲癇，說話走路都很吃力，常?？谒绷?，最多只有小學(xué)二年級(jí)的智力。此事被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上批評(píng)了那些調(diào)皮的學(xué)生，問他們假設(shè)陳希是你們的弟弟，你會(huì)這樣叫嗎？假設(shè)別人叫你，你會(huì)怎么想？這樣一問，問得叫的同學(xué)個(gè)個(gè)低下了頭，從此我更加關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有異常表現(xiàn)，我都主動(dòng)問他是不是不舒服，要不要去寢室休息。”我連忙拿出自己的飯碗給他，叫他快去打飯，他毫無表情地拿著碗打飯去了?！币粋€(gè)被稱為“傻兒”的殘疾學(xué)生的“非?！迸e動(dòng)，讓我激動(dòng)不已，禁不住潸然淚下。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？ 作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表?！闭f的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。”我相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。確實(shí)，動(dòng)畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機(jī)??此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。我及時(shí)進(jìn)行家訪，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長(zhǎng)一起在游戲廳找到了他，對(duì)他說：“學(xué)校條件差是暫時(shí)的，不要因?yàn)闂l件差，自暴自棄，誤了自己的前途。但沒過多久，他又一次擅自離家。你懂嗎？一席話，講得他淚流滿面，他愿改正，愿接受老師和同學(xué)的監(jiān)督，從此以后他確實(shí)改了，期末考試取得了全班第三名的好成績(jī)。1999年 3月10日，我永遠(yuǎn)難忘的日子。中午，我接到母親的電話，說父親患上了食道癌，我聽后如晴天霹靂。回家后，我總是白天完成教學(xué)任務(wù)和“普九”分配的任務(wù)后，晚上把孩子寄在鄰居家住下，再去看看回來、第二天繼續(xù)工作。9月15日下午，我又接到母親的電話，說父親病情很嚴(yán)重了，能否回去一下，這天我們正在操場(chǎng)植樹、綠化校園，我將當(dāng)天的任務(wù)完成后，將第二天每人油漆12張床的任務(wù)欣然接受，將晚上查學(xué)生晚寢工作托付給同事后才回家，這時(shí)已是晚上十一點(diǎn)了，父親已經(jīng)認(rèn)不得我是誰，我貼在他耳邊輕輕的喊“爸爸”，只見他眼角邊滾下兩顆淚水，此時(shí)我心如刀割，在他老人家病重期間我沒能給他做過一頓想吃的飯，沒能給他熬過一次藥。父親去世后，我只請(qǐng)了三天假，又到學(xué)校上班，我丟不下我的班級(jí)，丟不下我的70多個(gè)學(xué)生，我愧對(duì)我的父親，但我對(duì)得起自己的學(xué)生，對(duì)得起這個(gè)神圣的職業(yè)。既選擇了初三，本身就應(yīng)該認(rèn)為是奉獻(xiàn)，不可能是輕松和清閑的事情。今年正月的一場(chǎng)大雪，地上積雪足有腳背深，我們依然早起，按時(shí)到校。這足見我們辛苦的程度。一分耕耘，一分收獲。這顆良心就叫師德。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。去年六月的一天傍晚，我媽媽在去掘港的途中，因摩托車的意外爆胎，造成了左肩鎖骨斷裂，頭部出現(xiàn)淤血，腳趾粉碎性骨折，被120急救車送到人民醫(yī)院，而那時(shí)的我卻還在輔導(dǎo)一個(gè)英語課文讀不流利的孩子。那時(shí)心里的苦真是??我無法從我那貧瘠的字典里找一個(gè)詞來形容，只知道對(duì)自己家及家人的愛與責(zé)任，是那么微不足道，但對(duì)于我們五十二個(gè)孩子的班集體，我的愛與責(zé)任卻是那樣的強(qiáng)烈。也許清貧，也許無奈，無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任。讓我們堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言?！逼鋵?shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外，它還是一種責(zé)任。社會(huì)學(xué)家戴維斯說：放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存機(jī)會(huì)?？梢杂脦煇蹫榛辏瑢W(xué)高為師，身正為范概括其內(nèi)涵。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災(zāi)難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。其次，愛自己的職業(yè)經(jīng)常會(huì)聽到這句話：為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，這是我們教育工作者的最高精神境界。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。另外，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己具有廣博的知識(shí)學(xué)高為師。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大,讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺(tái)上去踐行教