【正文】 在戰(zhàn)火與血淚中慘遭蹂躪。師：如果說(shuō)前幾位同學(xué)都從對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶的角度來(lái)談的話，那么她的回憶則如同撕開(kāi)血淋淋的傷口，讓我們直視敵人的殘暴，在悲憤的控訴中沒(méi)有弱者低低的哀求以博取他人的同情，惟有正義的憤怒和果敢的誓言，擲地有聲，鏗鏘有力！??師：聽(tīng)完大家的發(fā)言，老師覺(jué)得你們手中的筆已不再是文字的載體，而是心靈的載體，大家對(duì)土地對(duì)祖國(guó)濃濃深情通過(guò)筆尖汩汩流出，在情感流淌中看到的是同學(xué)們一顆顆躍動(dòng)的拳拳之心，讓老師也為之而感動(dòng)，感動(dòng)于你們的真情，感動(dòng)于你們的誠(chéng)摯，感動(dòng)于你們的純真，感動(dòng)于你們的感動(dòng)??這一切皆緣于你們用心靈與課文交流，與作者溝通，將自己的情感融入課文。簡(jiǎn)要反思：這是一次比較成功的課，成功在于同學(xué)們能沉下心來(lái)，走進(jìn)文本，去朗讀，去感悟，去品析，從而撥動(dòng)心靈深處的“情”弦，貼近文本，貼近作者，讓點(diǎn)點(diǎn)“情”語(yǔ)在品讀感悟中流瀉而出?；旧隙寄茴I(lǐng)會(huì)到文本中家國(guó)不幸的切膚之痛，對(duì)故土拳拳的眷戀之情和隱藏在靈魂深處堅(jiān)定的吶喊。這是因?yàn)槿齻€(gè)“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，在整體感知與精讀探究環(huán)節(jié)將情感發(fā)酵醞釀得十分充分，才有了后來(lái)芬芳的美酒傾瀉而出第二篇：典型案例參考格式國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)青島即墨市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 典型案例題目：字體要求為用2號(hào)宋體，加粗，居中。時(shí)間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號(hào)宋體，加粗，居中。其中（2）一級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“一”、“二”??；（3）二級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“（一）”、“（二）”??；（4）三級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“1.”、“2.”??。第一部分：實(shí)施背景。要立足于本校的實(shí)際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；第二部分：主要目標(biāo)。即通過(guò)這么做，要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么樣的狀態(tài)；第三部分：工作過(guò)程（實(shí)施過(guò)程）。介紹解決問(wèn)題需具備的保障條件；第五部分：實(shí)際成果、成效及推廣情況。即通過(guò)具體“做”的過(guò)程，反思還存在哪些問(wèn)題，在哪些方面還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間，也可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每個(gè)案例字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，盡量不超過(guò)5000字。第三篇：典型案例個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范專(zhuān)科學(xué)校，200年6月自考安師大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。從教之余，致力于語(yǔ)文教育教學(xué)研究，探討新課改動(dòng)向，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研發(fā)“三段五步”教學(xué)模式，曾先后有《新課改下語(yǔ)文課改的幾點(diǎn)思考》等十余篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。去年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，就有一個(gè)叫梁紅的同學(xué)想停學(xué)，原因是覺(jué)得數(shù)理成績(jī)跟不上班，我便及時(shí)做她的思想工作，稱(chēng)贊她的作文寫(xiě)得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻(xiàn)給母親的歌上獲得全校一等獎(jiǎng)）鼓勵(lì)她樹(shù)立學(xué)下去的信心，并請(qǐng)數(shù)理老師多多幫她補(bǔ)補(bǔ)數(shù)理課，她不停學(xué)了。又一次讓她留在了學(xué)校。此后，我又一日一次登門(mén)動(dòng)員，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，梁紅同學(xué)從此安心上學(xué)，再無(wú)停學(xué)的念頭。就是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。八年級(jí)一開(kāi)學(xué)我就起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)年級(jí)前二十名。她心情受到了傷害，無(wú)心上學(xué)，我了解情況后，多次找她談心，讓她明白不要輕易在心中埋下仇恨的種子，不要輕易做出于人于已都不利的傻事，那只會(huì)給媽媽帶來(lái)更深的傷害與痛楚。雖然你和弟弟妹妹分別判給了父母雙方，暫時(shí)不能朝夕相處，但誰(shuí)也拆不散你們之間的手足情與彼此的關(guān)愛(ài)。目前這位同學(xué)學(xué)習(xí)非常刻苦，在全縣最后一次模擬考試中，成績(jī)非常理想。面對(duì)幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，管理起來(lái)是頗費(fèi)心思的，一路愛(ài)下去，他們自以為是；一味嚴(yán)厲訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，他們頂牛逆反。我在班主任工作中愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育中愛(ài)心、強(qiáng)制、等待是三位一體的關(guān)系，一樣都不能少。試想，每當(dāng)你看到學(xué)生，尤其學(xué)困生，從你心里涌出來(lái)的不是濃濃的愛(ài)意，而是厭煩，理都不想理，你又怎么想教育他？當(dāng)班主任的都有這樣的體會(huì)，對(duì)那些優(yōu)秀學(xué)生想不愛(ài)他們都難，對(duì)三天兩頭打架、上網(wǎng)、抽煙、喝酒、犯錯(cuò)誤的學(xué)生想說(shuō)愛(ài)他們真不容易。魏書(shū)生說(shuō)：“不管多調(diào)皮的學(xué)生，他往你跟前一站，當(dāng)班主任的就得學(xué)會(huì)鉆到他心里去，鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛(ài)他，尊重他，理解他。他們更渴望思想的交流，情感的宣泄，心靈的慰藉。對(duì)這些學(xué)生，我堅(jiān)持一個(gè)原則：尊重學(xué)生的志向，順應(yīng)學(xué)生的性情。有機(jī)會(huì)我就和他們聊幾句，吃飯、穿衣，興趣愛(ài)好，球星、影星，東扯西拉就是不談他們的學(xué)習(xí)。有時(shí)就和他們天