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正文內(nèi)容

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)范文大全-在線瀏覽

2024-11-16 03:27本頁面
  

【正文】 你,讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。如果是你看著這來回穿梭的梭子,有什么感覺?(苦、累、眼花)你們想一想,紀(jì)昌苦不苦?累不累?眼睛花不花?●可是,紀(jì)昌這一看,就是兩年呀!700多個(gè)日子!當(dāng)他疲憊的時(shí)候,他想:____________________(所以,他仍舊注視著穿梭的梭子);當(dāng)他眼花的時(shí)候,他想:_____________________(所以,他仍舊注視著穿梭的梭子);當(dāng)他快要支持不住的時(shí)候,他想:____________________________。●透過這“注視”一詞,我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌?(板書:有決心 有毅力 有恒心 專注認(rèn)真)●引讀:是呀,他以常人難以想象的毅力苦練兩年,夏天,烈日炎炎,蚊蟲叮咬,在妻子織布的時(shí)候,他(課文句子)_________________________;冬天,北風(fēng)呼呼,寒氣逼人,在妻子織布的時(shí)候,他___________________________。(聽出了一份不易,也聽出了一份喜悅)③梳理:課文的第二段先寫了——,又寫了——,最后寫了——。師生合作讀一讀。五、絕知此事要躬行——學(xué)生自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)批注過程1.練到這樣到家的程度,你為他高興嗎?可是飛衛(wèi)卻有提出更高更難得要求——把極小的看成很大的東西。找到寫紀(jì)昌練習(xí)的句子,自己學(xué)著剛才的方法品一品。②出示:●紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話,回到家里,又開始練習(xí)起來。③學(xué)生匯報(bào):(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”等詞語匯報(bào)。我們大家聽一聽,能不能從他的朗讀中聽出來他抓的是哪個(gè)詞?然后再來請(qǐng)這位同學(xué)談自己的理解。n]大也;三年之后,如車輪焉。乃以燕角之弧,朔蓬之竿射之,貫虱之心,而懸不絕。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。這就是這則寓言告訴我們的樸素道理。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎?(作者要告訴我們基本功重要,所以寫的時(shí)候就詳細(xì)地進(jìn)行描寫。就是說我們讀書時(shí)要讀出自己的理解、思考和收獲。作為學(xué)生,我們學(xué)習(xí)時(shí)要___________________;作為老師,應(yīng)該___________________。這也是這則寓言的魅力!七、讀書要讀出自己——交流教師感受,布置作業(yè)1.有人說,寓言就像魔袋,雖然很小,但是可以從中取出很多東西。當(dāng)我將要合上書的時(shí)候,文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際?!窬毩?xí)把這個(gè)故事繪聲繪色地講出來。其次,立足點(diǎn)要從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來看待語文教學(xué)。理解到這樣的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這第一步也是頗費(fèi)一番腦筋的,就本文而言,多元解讀文本也需要潛心理解。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。三、是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、能力來思考,并進(jìn)行訓(xùn)練。所以,我設(shè)計(jì)了“自讀自悟,學(xué)習(xí)練寫批注”的環(huán)節(jié)。因?yàn)槔砟顩Q定行為,行為決定效果。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知,揭示課題1.看圖片說故事題目(逐幅出示):亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔師:這些都是——寓言故事。2.揭題。(板書“紀(jì)昌學(xué)射jǐ”,注意這個(gè)“昌字”,下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些。3.讀了課題你知道這個(gè)故事大概是講什么的?你還想知道什么?二、感知大意,設(shè)疑讀文1..自讀后詞語檢測(cè): 妻子 梭子 虱子請(qǐng)教 練眼力 開弓 放箭 百發(fā)百中 指名讀,提示:第一行讀輕聲。用上第二行詞語說一說課文主要內(nèi)容。(出示填空)讀后交流:飛衛(wèi)要求——紀(jì)昌勤學(xué)——練習(xí)結(jié)果 2.名師指導(dǎo):(1)飛衛(wèi)提出了怎樣的要求?(根據(jù)學(xué)生交流)出示:開始練習(xí)的時(shí)候,飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說:“你要想學(xué)會(huì)射箭,首先應(yīng)該下功夫練眼力。等到練得能夠把極小的東西,看成一件很大東西的時(shí)候,你再來見我吧!”(2)請(qǐng)你自己用心讀讀師傅飛衛(wèi)的兩次要求,你覺得師傅要強(qiáng)調(diào)什么?(隨機(jī)板書:盯 不能眨一眨 極小—很大)(3)指導(dǎo)朗讀:你能用朗讀,讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎?一起來讀(恩,老師聽出來了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格)3.體會(huì)紀(jì)昌勤奮。妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。他用一根長(zhǎng)頭發(fā),綁住一只虱子,把它吊在窗口。(2)交流反饋:從哪些詞語看出紀(jì)昌下功夫練眼力?(理解“注視、聚精會(huì)神” 換詞)(3)再指名有感情讀。(學(xué)生動(dòng)作)你看著這來回穿梭的梭子有什么感覺?引讀:紀(jì)昌就這么躺著,就這么盯著,紀(jì)昌這一躺就是兩年——紀(jì)昌這一盯就是兩年——情境說話:紀(jì)昌練眼力累嗎?作為紀(jì)昌的妻子看在眼里,心里一定有許多話想對(duì)自己的丈夫說,你想會(huì)說些什么?(提示:鼓勵(lì)關(guān)心、勸阻,)預(yù)設(shè)(勸阻型):夫君,學(xué)射箭練眼力那么辛苦,你就休息一下吧!夫君,你就別練箭了,你種田我織布,日子也能過呀!(鼓勵(lì)型)夫君,你再累也要堅(jiān)持,家里的一切你都不用操心,有我呢!夫君,我相信你一定會(huì)成為一名射箭能手,只要你能堅(jiān)持下去不怕苦不怕累。 要成為
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