【正文】 改革，發(fā)揮中學體育教學改革與發(fā)展具有較大的實用性和參考性價值。為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據(jù)。答：課題界定：創(chuàng)新是素質教育的核心部分,主要強調創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,著眼于學生主體的發(fā)展與提高,注重學生的個性自由和諧發(fā)展。這種用來描述物體運動的參照物稱為參考系。運用是根據(jù)事物的特性加以利用。？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？答：（一）要突破的重點：（1）關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究對體育教學實踐的影響因素。（二）要突破的難點：（1）對調查與實驗研究材料的歸納整理難。（3）關于參考系教學法在體育教學中運用策略處理學生個性與師生關系難。？答：隨著教學條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學中充分利用不同的參照媒介（例如課堂中有許多聲音，老師的口令、哨聲、學生的聲音、教學設備（如錄音機、多媒體）的音樂聲音、利用色彩裝扮場地、裝飾器材、打扮組長等）進行參考系教學法教學,有效刺激學生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學效果。其主要涵義：以系統(tǒng)和環(huán)境之間，系統(tǒng)內部及通訊信息的傳遞為基礎的一種控制系統(tǒng)，這個系統(tǒng)的特點是根據(jù)周圍環(huán)境的某些變化來決定和調整自己的行動；把系統(tǒng)看作是借助于信息的獲取、傳遞、加工、處理而實現(xiàn)其有目的性的運動，綜合研究系統(tǒng)的信息過程；要把事物當作一個整體或系統(tǒng)來加以考察。從有效教學標準定義看，有效教學分為基礎性與發(fā)展性兩個緯度。？ 參考文獻: [1] (必須)［M］.濟南：山東科學技術出版社， [2] [M].北京:北京體育大學出版社, [3] [J].內蒙古:內蒙古師范大學學報, [4] [J].教育理論與實踐, 2006,(16)[5] 朱建宇.“學導式”教學法在排球教學中的應用[J].長沙大學學報, 2007,(02)（1）論文主要內容的闡述 教師的有效教學策略研究：教師的有效教學策略研究是課題研究的重點，以“教師有效的教”來促進“學生有效的學”。首先應該關注的，一是“學生”，心里有學生；二是“發(fā)展”，學生的發(fā)展，也包括教師自身的發(fā)展：三是“過程”，即學生的學習過程。其次，要促進學生的發(fā)展，一方面是認知的發(fā)展，另一方面是情感的發(fā)展。二是實施策略，主要教學方法、教學活動程序、教學組織形式、教學媒體等。結論 通過教學實驗性研究也表明，探索參考系教學法與課堂教學實踐相結合研究，提高學生學習興趣和提高學生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。有效地提高了墊球技術的學習效率與效果。 建議：隨著教學條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學中充分利用不同的參照媒介進行參考系教學法教學,有效刺激學生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學效果。關于參考系教學法在體育教學中的運用的探索與實踐，新的教學方法充分發(fā)揮了參照物及參照點等參照媒介的作用, 它具有優(yōu)化教學環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學的效果，為在中小學體育教學的普及與推廣提供理論與實踐的有效性與參考性依據(jù)。我們通過閱讀和研究，掌握了有關資料，借鑒了前人研究成果，并找到了本課題研究新的生長點。研究方案設計符合教科研規(guī)律，條理清晰，重點突出，部署恰當，具有較強的科學性和可操作性。探索與實踐關于參考系教學法在體育教學中運用策略的探究，學校應注意它具有優(yōu)化教學環(huán)境的特點，更能反映體育課堂教學的效果，為了探索出“互動”教學的有效最佳途徑與方法，讓學生真正參與到教學中來，充分發(fā)揮教師主導和學生主體，有助于構建新型的師生關系。論證方法的合理性、論據(jù)材料的真實性考問； 研究結論的應用價值討論等 結論 通過教學實驗性研究也表明，探索參考系教學法與課堂教學實踐相結合研究，提高學生學習興趣和提高學生成績方面效果非常顯著，方法是可行的。有效地提高了墊球技術的學習效率與效果。 建議：隨著教學條件的不斷改善，如果能在不同體育運動項目教學中充分利用不同的參照媒介進行參考系教學法教學,有效刺激學生讓其充分發(fā)揮作用，將會取得更理想的教學效果。對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。(八)文明禮貌在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場。職稱申請人答辯時應注意以下幾點。、結束語的禮儀。，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。開門見山，直接入題，不繞圈子。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。(5)辯才技巧。檢查是否有新評論第三篇：中學教師評審中高職稱論文答辯的技巧中學教師評審中高職稱論文答辯的技巧[ 20081129 下午 07:50:00 | By: 梅蘭 ]推薦論文代表作的答辯就成了中學高級教師資格評審中一道難以逾越的門檻。那么，與論文答辯的有關事項有哪些呢？(一)答辯時間十五分鐘（別忘了帶身份證）。俗話說得好，“不打無準備之仗”，“磨刀不誤砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。？（此問題主要是辨別你的論文是抄襲的還是自創(chuàng)的），你是如何解決的？？？？對以上問題應該仔細想一想，必要時寫成書面提綱，以備答辯時采用。如果你能輕而易舉地戰(zhàn)而勝之，何愁答辯不能過關？只有這樣做到有備無患，才會臨陣不慌，從容坦然。主答辯（一般是三位專家評委，居中的那位是主答辯）提出問題后，答辯教師再當面回答。答辯教師在答辯的過程中，一般的情況下是允許翻看自己的論文和有關參考資料的。當確實遇到一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下這些資料，可以減緩一下緊張的心理，避免出現(xiàn)答不上來的尷尬。只要論文是你自己親自撰寫的，你根本就沒有必要太緊張。答辯教師可以在走廊上抽一支煙（如果允許的話，不允許可別抽），或活動活動呼吸一下新鮮空氣，或喝點水，或上一下衛(wèi)生間，或與其它來參加答辯的老師說說話等等，以此來消除緊張慌亂的心理，因為過度的緊張會使本來可以回答出來的問題卻偏偏答不上來。因而教師的自信心在此時此刻就顯得極其重要了。主答辯老師在提問題時，教師要集中注意力認真聆聽，不要未弄清題意就匆匆忙忙胡亂作答。如果對問題中有些概念不太理解，可以請他（她）做些解釋，或者把自己對問題的大致理解說出來，試探性地詢問一下是不是這個意思，等得到專家的肯定答復后再作回答不遲。同時也拉近了你自己與專家的距離，讓評委們覺得你沉著冷靜，不急不躁，平時定是一塊好料子，印象不錯，得分自然就會高許多。不要東拉西扯，“王顧左右而言他”，左思右想，苦苦思索。直接告訴主答辯評委，說出自己不能回答問題的原委，切忌胡說八道，無理答辯。做老實人說老實話尤其顯得重要，評委覺得你實在，因為回答不出來是再正常不過的事情。第一個問題回答不出來，評委自然會提出第二個問題，再回答不出來，自然提出第三個問題。如果一而再再而三地“啞口無言”，那就怪不得專家評委，只能怪你自己無學不術或學而不精了。對于基礎的常見的知識性問題，要作出正確、全面的回答。如果專家評委對你的論文提出了一些意見或建議，最好甘而受之，點頭稱是。一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。你千萬不要認為你自己是“東方不敗”，你的論文無懈可擊，其實自己到底有幾斤幾兩心里明明白白，一清二楚。你再強辯，只能顯示你的自高自大和旁若無人，無異于搬起石頭砸自己的腳。(八)文明禮貌在論文答辯的過程中，答辯老師應把它看成是向專家評委學習和鍛煉的良機。穿著要整潔，態(tài)度要誠懇。離開時，無論答辯情況如何，都要十二萬分地有禮貌地退場?？梢哉f，論文的鑒定與答辯，是對教師論文的真?zhèn)闻c優(yōu)劣的一次檢驗，是對教師研究問題、解決問題的水平和教育教學能力的綜合考核，也是廣大教師展示自己才能的一個絕好機會。（二）答辯內容。(三)事前準備教師最好事前幾天做好答辯提綱的準備工作。答辯教師可從以下幾個角度去考慮：？答：提升教學的實效性是教師永遠的話題，也是教師和教學管理者永遠研究的課題。在體育教學過程中由于體育教學具有空間大、組織繁、外界干繞因素多，使學生思想不易集中、對知識的理解、對空間的感知、對身體的控制、對動作的掌握、學生空間知覺能力差，非對稱結構的動作和左右方位的活動能力差的現(xiàn)象等特點，影響了體育課堂教學的有效性，使教學效果收效甚微。為了交流方便，人們必須確定一個參照物來描述物體的運動。經(jīng)過多年教學我們發(fā)現(xiàn)利用參考系運用到體育教學技術教學中取得很好效果，提高學生學習興趣。教傳球、墊球和扣球時，可采用三角式障礙物（）吊彩帶練習架（參照物），特別是扣球空中用繩吊氣球（參照物），高度有高有低，讓他們自己去選擇扣球，學生們的興致很高，這樣既能使學生盡快掌握動作，又提高了練習強度，而采用傳統(tǒng)教學方法學習效果很差。從上面舉例說明了采取利用參照物、參照點、參照面和參照體等的教法很有效果。那么，我們如何定義它呢？這到底是什么方法呢？經(jīng)過跟許多老師交談和總結，先給它下一個這樣的定義。變革教學指導思想與教學手段是毋容置疑的。本文通過近十三年教學實踐的不斷探索與理論研究發(fā)現(xiàn)，有效利用參考系教學法在體育教學中進行實效性教學，對現(xiàn)有教法進行改革，教法科學化，符合體育的運動規(guī)律，可以豐富體育教學的內容，充分發(fā)揮學生參與意識和創(chuàng)造力，以學生發(fā)展為中心，著眼于培養(yǎng)體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣，為其終身體育奠定堅實的基礎，為廣大教師提供幫助。為參考系教學法在