【正文】 抒發(fā)了作者的羈旅愁懷。這個景色和聲響是極其空曠寒涼而凄楚的，它更加觸動了詩人本來就很寂寥愁苦的心。岸邊鮮紅的楓葉，江心閃爍的漁火，構成一幅美妙的圖景。這和詩人的羈旅愁懷暗自吻合，于是就更使他黯然神傷，無法安眠了。“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這兩句主要是從聽覺上來突現作者的心緒。一個“到”字，把鐘聲的徐徐而來，聽者的專注之神展現出來。于是就更增添了一層愁緒，從而把詩人羈旅愁懷的感情推向高潮。詩人精心選取“楓橋夜泊”這樣一處獨到的地點，從中擷取了月落、烏啼、霜天、江楓、漁火、古寺、鐘聲等眾多獨特的景色，來烘染游子的羈旅愁懷。這些畫面又都與詩人的羈旅愁懷緊緊粘連在一起，營造出一種孤寂、飄零的意境。其次，詩歌的語言通俗流暢，不求藻飾，看似信手拈來，但卻精煉含蓄，委婉傳神，令人咀嚼無窮。請你以本科畢業(yè)生的名義撰寫一封自薦信。②文中不得出現與考生有關的信息，如確需使用學校名稱、本人姓名等，請用“”代替。參天大樹的起點是柔弱的嫩芽，翱翔的飛機的起點是筆直的跑道，漫漫人生的起點是清脆的啼哭，馬拉松長跑有起點，萬丈高樓有起點……自然、社會、人生，處處有起點。癲狂、顛簸都是diān。n：皮膚生斑點后變白色的皮膚病名。n。:安慰、撫慰。 d249。、血壓xu232。2．【答案】A 【解析】B項“發(fā)韌”當為“發(fā)軔(r232。C項“傾刻”當為“頃刻(qǐng)”。分析：識記主要考查考生對基礎語知的掌握情況，體現在試卷上主要是對字音、字形等內容的考查，所考查的這些內容也是語文學習的基礎，因為語文學習的所有內容都是建立在識記的基礎上的，沒有了對這些內容的識記，聽說讀寫就沒有了根基，語文學習就成了無本之木，無源之水。另外，要熟讀要求掌握的字詞，要能夠正確地識記語音，就要熟練掌握漢語拼 字義（1分）3．下列加下劃線的字詞釋義正確的一組是（）A．因循守舊（沿襲）秣馬厲兵（戰(zhàn)士）良莠不齊（狗尾草）B．鏤骨銘心（刻）嘉言懿行（美好的）意興闌珊（將盡；衰落）C．家徒四壁（僅僅）無恥讕言（吹噓）力能扛鼎（用單手舉重物）D．焚膏繼晷（月影）當（應當）仁不讓 管窺蠡（瓢）測 【答案】B 【解析】A項秣馬厲兵：喂飽馬匹，磨快兵器。厲：磨（“厲”，古同“礪”）。秣：喂養(yǎng)。因循：沿襲；守舊：死守老的一套。莠：狗尾草，很像谷子，?；煸诤堂缰小)言：指不知羞恥的無賴話?！白帯辈荒芙忉尀椤按祰u”。亦比喻筆力雄健。D項焚膏繼晷(guǐ)：點上油燈，接續(xù)日光。焚：燃燒；膏：油脂，指燈燭；繼：繼續(xù)，接替；晷：日影或者指一種古代的計時工具。管窺蠡(l237。比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。窺：從小孔向外看。為提高成語題應試能力，對成語的復習我們可以從以下方面著手。二、掌握猜讀詞義的一些方法。三、了解成語運用中常犯的錯誤。B．蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。D．這種事在貝多芬是不可想象的，因為甚至在他已老到像一頭蒼熊時，他仍然是一只未經馴服的熊崽子。B句出自元代詩人薩都刺的詞《百字令?登石頭城》，比喻修辭類的明喻，本體為“白骨”，比喻詞為“如”，喻體為“雪”。D項出自英國戲劇家蕭伯納的散文《貝多芬百年祭》，擬物修辭，把貝多芬的容顏比擬為一頭蒼熊，但其精神是未經馴服的熊崽子。正確運用常見的修辭手法是考綱的一個點，這一知識點的考查，在語文試卷中所占分值比較小，涉及的面也不是很廣，因而很多考生并不重視這一知識點的復習，甚至在復習時把它排除在外，認為這不是重點。且不說修辭手法的使用對寫作的作用，單從語言表達與閱讀鑒賞上看，修辭手法的理解與運用都是非常重要的。病句（1分）5．下列各句表述錯誤的一項是（）A．“本市糧食總產量以平均每年遞增20%速度，大踏步向前發(fā)展。B．“強本而節(jié)用，則天不能貧。C．“莊公寤生，驚姜氏。D．“楚國方城以為城，漢水以為池?！敬鸢浮緽 【解析】A項“總產量”可以和“遞增”搭配，但是和“發(fā)展”搭配不當，應該為“提高”。譯為：加強農業(yè)這個根本，同時節(jié)約費用，那么天就不能使他貧窮?！板簧本褪堑股?，胎兒誕生的時候頭先出來，莊公出生的時候腳卻先出來，所以“驚姜氏”。翻譯為：它將飛往什么地方呢？ 分析：細看專轉本考試的試題，從中可以發(fā)現，其對病句的辨析基本是以判斷正誤的客觀題型出現的，其中涉及語序、搭配、成分、結構等語法問題的較多，其次是語意及邏輯問題。我們做此類題，除了熟練運用相關的語法知識、邏輯知識外，一定要“惕然為戒，視為止，行為遲”，修改不是再造，切忌改變句子的本意。仔細地琢磨句子，細察猜析，切莫輕易相信平時的“語感”，要克服粗枝大葉套用程式的弊端。孝廉B．舉人參加會試，取中后稱為“貢士”，第一名稱為“會元”。D．未考取秀才的讀書人，不論年齡大小，都稱“童生”。(2)羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(4)花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。B．自魏晉以來，辭賦駢偶化的傾向日漸明顯。C．唐傳奇是文言小說成熟的標志，代表作有蔣防的《霍小玉傳》，李朝威的《柳毅傳》等。D．《三國演義》是章回體歷史小說，也是我國第一部長篇白話小說。（）A．“建安文學”是指漢末建安時期的文學。B．“唐宋八大家”是指唐、宋八位著名的散文作家，即唐代的韓愈、柳宗元、白居易和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石。“前七子”以李夢陽、何景明為代表，“后七子”以李攀龍、王世貞為代表。洪昇是南方人，孔尚任是北方人，他們所作的《長生殿》、《桃花扇》負有盛名，故稱。B．寒食節(jié)在清明節(jié)后一日或二日。D．少牢指祭祀時只用牛羊二牲。B．《阿Q正傳》是中國現代文學史上的第一篇白話小說，表現了阿Q的“精神勝利法”。D．郁達夫的小說《沉淪》是作者在英國留學時期情感和思想的寫照，具有鮮明的自傳性。B．余秋雨的散文包含著對文化的深刻思考，將新時期散文推向了新的境界，其代表作有《文化苦旅》、《山居筆記》等。D．“文革”結束后，中國文藝創(chuàng)作有復蘇跡象，被稱為“三只報春的燕子”的是劉心武《班主任》、徐遲的《哥德巴赫猜想》和王蒙的《春之聲》。凡獲秀才身份的府、州、縣學生員（秀才）、監(jiān)生、貢生均可參加?！??？贾械姆Q為“舉人”，頭名舉人稱“解元”。7．【答案】D 【解析】A項“海上生明月，天涯共此時”出自唐代張九齡《望月懷遠》。C項“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”出自南宋柳永《蝶戀花》。8．【答案】D 【解析】A項《趙氏孤兒》作者是元代紀君祥。C項晚清譴責小說家李伯元。10．【答案】C 【解析】A項建安是東漢末年漢獻帝的年號，公元196～220年。白居易是中唐代提倡“新樂府”詩歌的詩人。11．【答案】A 【解析】B項寒食節(jié)在冬至后一百零五日，清明節(jié)前一二日。)：孝，指孝順父母；悌，指敬愛兄長。12．【答案】B 通告是在一定范圍內公布應當遵守或周知事項時使用的文體，其主要特點是知照性、專業(yè)性、約束力。13．【答案】C 【解析】A項話劇《茶館》的作者是老舍。D項《沉淪》是作者在日本留學時期情感和思想的寫照。C項“新寫實主義小說”開端于20世紀80年代中后期。15．【答案】A 【解析】B項《靜靜的頓河》是蘇聯(lián)著名作家肖洛霍夫的作品。D項《呼嘯山莊》是英國女作家艾米莉?勃朗特的作品。文學常識主要是考查考生對所涉及到的重要作家作品以及作品內容、作品人物的識記情況和相關文體知識、文化常識的了解情況。但是有的考生不從讀原著入手掌握文學常識，復習抓不住重點，眉毛胡子一齊抓，其結果，往往不能全面系統(tǒng)地掌握文學常識，就容易在干擾項面前前舉棋不定，以致把答案弄錯。文學作品賞析（15分）26．閱讀下面這首詞，請從作品的思想內容或藝術手法等角度，寫一篇300字左右的鑒賞文章。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。零落成泥碾作塵，只有香如故。上闋集中寫了梅花的困難處境。加上黃昏時候的風風雨雨，多么冷落凄涼！無人過問的梅花，是“獨自愁”，這與上句的“寂寞”相呼應。驛外斷橋、暮色、黃昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄風冷雨，孤苦之情更深一層。梅花處境惡劣、于梅花只作一“開”字，但是其倔強、頑強已不言自明?！耙蝗巍卑倩刀?，它開得最早的梅花，卻無意與它們爭春斗艷。“苦”者，抵死、拼命、盡力也。梅花并非有意相爭，即使“群芳”有“妒心”，那也是它們自己的事情，就“一任”它們去嫉妒吧。說“爭春”，是暗喻人事；“妒”，則非草木所能有。即使凋零飄落，成泥成塵，依舊保持著清香。詠物寓志，表達了自己孤高雅潔的志趣。作者以梅花自喻，以梅花的自然代謝來形容自己，已將梅花人格化。分析：文學作品閱讀壓軸題都是賞析題，分值都在15分左右，可見，賞析題型成為僅次于作文的板塊。文學作品賞析是一項綜合性很強、能力層次較高的創(chuàng)造性活動。所以要正確把握作品的思想內容，就應該掌握作品產生的時代背景、作者的生平和思想以及作者的總體創(chuàng)作情況，品讀出作者要表達的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑，準確把握作品中作者所表達的感情的色彩基調，不能犯褒貶錯位、輕重失誤的錯誤，然后結合具體作品進行分析。我們企望自然之母永遠慈祥的愛護，但嚴厲的自然之父卻要我們去浪跡天涯自立為家。日日月月年年，這歷程并無止境，當我們千辛萬苦而又懷疑其意義何在之時，我們茫然若失就一直沒能建成一個家。悲烈之聲傳上天庭，悲烈之景遍布四野，我們忽然茅塞頓開聽到了自然之神在贊譽他們不屈的兒子，剎那間一片美好的家園呈現了，原來是由不屈的驕傲建筑在心中。所以無論什么行當，一旦作到極致，人們就說它是進入了藝術境界，它本來是什么已經不重要了，它現在主要是心靈的美的家園）。后來，我們不光能從鏡子里，而且能從山的峻拔與猙獰、水的柔潤與洶涌，風的和煦與狂暴，云的變幻與永恒，空間的遼闊與時間的悠久，草木的衰榮與蟲獸的繁衍，從萬物萬象中看見自己柔弱而又剛勁的身影。敬畏與驕傲，這兩極?。ㄟx自史鐵生《宿命的寫作》，山東文藝出版社2001年版）16.“一切創(chuàng)造的真正意義都是為了這個”一句中的“這個”所指代的意思是（） 17.“我們一邊懷著敬畏滾動石頭，一邊懷著驕傲觀賞我們不屈的形象”，對這一句話闡釋最準確的一項是（）A．通過對勞動者形象的描寫，贊揚我們不屈的精神。C．借用古希臘神話故事，贊美人類永不言棄的精神。18.“敬畏與驕傲，這兩極！”對句中“驕傲”的含義，理解正確的一項是（）A．人類可以通過刀耕火種征服自然。C．在建設心之家園的歷程中，人類創(chuàng)造了藝術，再也不猶豫，再也不孤寂。19．下面對原文理解正確的一項是（）A．人類建設心靈家園實際上是人類尋求自我安慰的一種方式。C．人類通過藝術和美的創(chuàng)造戰(zhàn)勝了自然。，下列關于“藝術創(chuàng)造”的含義理解錯誤的一項是（）A．藝術活動是在刀耕火種等物質實踐活動基礎上產生的。C．對生活意義的憂思和對美好生活的期盼是藝術創(chuàng)造的動力之一。16．【答案】D 【解析】指示代詞“這個”在句中一般是指代離它最近的內容，反觀原句的前面一句話，就可以定位是指代“藝術”，而且后面一句話“它現在主要是心靈的美的家園”有提示價值，即一切創(chuàng)造的真正意義都是為了藝術這個心靈家園。西西弗斯觸犯了眾神，諸神為了懲罰西西弗斯，便要求他把一塊巨石推上山頂，而由于那巨石太重了，每每未上山頂就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事。18．【答案】C 【解析】“驕傲”的是人類能夠超越自然獲得精神升華的一種境界，自然既養(yǎng)育了我們，又威脅了我們人類，但是人類可以創(chuàng)造藝術來建設心靈家園，從超越自然的束縛而獲得永恒，再也不會甘受自然之神的擺布，再也不會感受到孤寂，因為人類可以在心靈家園的無限和命運的無常之間構成和諧。C、D項的人類可以戰(zhàn)勝自然，傲視自然的額說法欠妥當。C項是講藝術創(chuàng)造的動力之一，人類對生活意義的憂思和對美好生活的期盼能夠促進藝術創(chuàng)造。只有B項錯誤，主要是講藝術創(chuàng)造的價值。分析：從分數上講，現代文閱讀在專轉本考試中有10分，是比較重要的復習板塊，但這部分的試題選材廣泛，設題靈活，更注重思維的考查，學生復習時常感覺無規(guī)律可循，不知從何入手，幾乎是學生自主復習的死角。言文閱讀（10分）谷陽獻酒楚共王與晉厲公戰(zhàn)于鄢陵，楚師敗而共王傷其目。子反曰：“嘻，退！酒也?！弊臃词芏嬛?。戰(zhàn)既罷，共王欲復戰(zhàn)，令人召司馬子反，司馬子反辭以心疾。而司馬又醉如此，是忘楚國之社稷而不恤吾眾也！寡人無與復戰(zhàn)矣。故豎谷陽之進酒，不以仇子反也，其心忠愛之，而適足以殺之?！保ü?jié)選自《韓非子集解》，中華書局2003年版，有刪改）[注釋]豎：童仆?！岸北砥P系的一項是（）A．司馬子反渴而求飲。C．共王駕而自往。（）A．文末“……而適足以殺之”的“適”是“恰恰、恰好”的意思。C．“人其幄中，聞酒臭而還”中的“臭”，是“氣味”的意思?！逼渲械摹叭ァ弊g作“到……去”。B．子反日：“嘻，退！酒也。（）A．楚晉交戰(zhàn)，楚國敗了，但楚共王把晉厲公的眼睛弄傷了。C．楚共王請司馬子反來商議退兵一事，子反以生病為由推辭了。25．下列對短文理解正確的一項是（）A．楚共王不明智，把整個國家的命運僅系于司馬子反一身。C．司馬子反意志薄弱，因醉酒不但耽誤了國事，還遭受了殺身之禍。21．【答案】C 【解析】“而”作為連詞，可連接詞、短語和分句，表示多種關系。B項表示承接關系，可譯為“然后”。C項表示偏正（修飾）關系，即連接狀語。22．【答案】D【解析】A、B、C項都是正確的，D項“罷師而去。“去”字的古今詞義不同，古義表示“離開”，今義表示“到……去”，古今義的方向正好相反。A項是省略句，“寡人無與（之）復戰(zhàn)矣”，省略了賓語“之（晉厲公）”。B項正確。C項楚共王請司馬子反來商議再戰(zhàn)一事，子反以生病為由推辭了。D項張冠李戴了，原本是楚共王批評司馬子反忘記了國家，不愛惜百姓。B項“未顧及共王的感受”屬于牽強附會。【參考譯文】楚共王和晉厲公在鄢陵大戰(zhàn)，楚軍失敗，楚共王傷了眼睛。子反說：“嘿！一邊去，這是酒。”子反接過來喝了。戰(zhàn)斗已經結束，楚共王想和晉軍再戰(zhàn)，派人召見司馬子反，司馬子反以心病為由推辭不去。所依靠的是司馬，司馬卻又醉成這樣。我不能繼續(xù)戰(zhàn)斗了。所以侍仆谷陽獻酒，并不是因為仇恨子反，他的內心是忠愛子反的，但卻恰好是殺了他。分析：文言文是我國古代文化的精華，是語文學習的一個重要組成部分。文言文閱讀能力的考查，多以名篇為閱讀材料，很少選取淺顯