【正文】 操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把姓名分類記錄，有的用豎線表示小紅花的朵數(shù)，有得則用打“√”的方法記錄小紅花的朵數(shù)……然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將小紅花的朵數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展二、呈現(xiàn)的獨創(chuàng)性?！北酒瑪嘁髮W(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計隨機性內(nèi)容的方法，由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，利用班級的實際生活——小紅花的事情，讓學(xué)生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計小紅花的朵數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，增強了學(xué)生自主選擇和使用學(xué)習(xí)策略的意識?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。本片斷根據(jù)班級頒發(fā)小紅花的事情，一下子就深深地吸引了學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的統(tǒng)計意識，通過對小紅花的朵數(shù)的統(tǒng)計和分析，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的實際問題，體會了數(shù)學(xué)的價值。這節(jié)課是三年一期的統(tǒng)計，因為學(xué)生已幾次接觸了統(tǒng)計知識，對于看統(tǒng)計圖表、填統(tǒng)計表，看圖表了解信息等都不難了，所以本課的教學(xué)重點應(yīng)放在事件發(fā)生的可能性上。具體操作如下：一、重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在這節(jié)課的教學(xué)中，我在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡、熟悉的足球賽拋硬幣情境，以“這樣拋硬幣公平嗎？”這句話為切入點，整節(jié)課圍繞著這樣設(shè)計公平嗎？抓住教學(xué)重心，利用學(xué)生的感興趣的事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在充分調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)得快樂，參與性很好，取得了良好的教學(xué)效果。教學(xué)活動中讓學(xué)生通過自己動手實驗，讓學(xué)生體驗“基本事件和等可能事件發(fā)生的概率”，向?qū)W生滲透隨機的思想。在練習(xí)的全過程中，我都是讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成的過程，通過說一說、玩一玩、議一議、猜一猜，為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，在動手探究的過程中，學(xué)生的思維得到提升，讓學(xué)生深刻的感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，養(yǎng)成了從數(shù)學(xué)的角度去審視和思考周圍事物的良好習(xí)慣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在猜密碼的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到隨著猜的次數(shù)增加，猜中的可能性就越來越大，猜到最后一個的時候猜中的可能性就是100％或是1，說明肯定能猜中。從而使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生順利地解決問題。學(xué)生感覺沒興趣，甚至厭煩復(fù)習(xí)課。在本人不斷的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)時教師應(yīng)該思考兩個大的問題：第一個方面是在復(fù)習(xí)階段，如何管理好和調(diào)配好學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性和主動性。錯題集的效益還有更高的利用價值呢，錯題集得同桌、小組成員互相欣賞，欣賞后請同伴互相根據(jù)同伴的錯題模仿著給對方出相關(guān)的題型練習(xí)，這樣改正錯題比機械的完成作業(yè)題的效益大得多，同時學(xué)生在觀察別人錯題時也變相的提醒自己該注意哪方面的問題了，達(dá)到雙贏。第二、書中知識點樹狀圖。第四、本期養(yǎng)成了哪些好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和希望復(fù)習(xí)階段還的養(yǎng)成哪些數(shù)學(xué)素養(yǎng)。第六、同伴、老師給我的提醒。（二）抓學(xué)生易錯點，從細(xì)節(jié)入手既然是復(fù)習(xí)，老師大可不必把本冊所學(xué)的知識點面面俱到的復(fù)習(xí)一通，學(xué)生已熟練掌握的那些知識點不必花費太多精力，而是根據(jù)平時的觀察和學(xué)生的信息反饋得到哪些知識點是學(xué)生易錯的，那么老師就從這些知識點出發(fā)展開復(fù)習(xí)教學(xué)。我認(rèn)真調(diào)查和分析，原來是學(xué)生初步接觸到這一類型應(yīng)用題，雖然有一定的生活經(jīng)歷，但對于知識的本質(zhì)不夠明了，往往對于題目中已知條件速度與路程模糊不清，從而導(dǎo)致胡亂列式，針對如此情況，在組織復(fù)習(xí)時我先板書：120千米，問：黑板上的120千米是速度還是路程？為什么？你是怎樣想的？通過辨析學(xué)生得出無法判斷的結(jié)論，理由是：沒告訴是1小時行的還是幾小時行的。在進(jìn)行這樣一番質(zhì)疑、討論、爭論后，激起了學(xué)生智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識的本質(zhì)更加清晰，記憶更加深刻。這樣從學(xué)生易錯點出發(fā)，設(shè)計問題注重細(xì)節(jié)化，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂真正起到為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上披荊斬棘、踢開絆腳石，讓復(fù)習(xí)課真正做到了事半功倍的效果。這些題的《統(tǒng)計》教學(xué)反思6以小朋友們喜歡的“你喜歡哪個課外活動？”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。使學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。本課能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀”三維目標(biāo)融入其中。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教學(xué)思想。上課靈活應(yīng)變的能力還不夠，以及引導(dǎo)學(xué)生的語言都還很不到位，評價學(xué)生時缺乏創(chuàng)造性語言。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強指導(dǎo)，注意平時的培養(yǎng)與提高。因此，在本節(jié)課的設(shè)計時我就充分考慮到了這一點，首先，在教學(xué)中分兩個層次，呈現(xiàn)了目標(biāo)。二是在學(xué)習(xí)了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計結(jié)果也不同時，呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主交流，學(xué)會分析統(tǒng)計表信息和認(rèn)識不同分類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計結(jié)果的異同。其次，整節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生充分學(xué)習(xí)、交流的時間和空間，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后在練習(xí)的設(shè)計上考慮到了學(xué)生的思維特點，分層展示，有序提升。《統(tǒng)計》教學(xué)反思8課堂上，我讓學(xué)生通過實踐總結(jié)出的統(tǒng)計的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過課本上出現(xiàn)的統(tǒng)計方法，學(xué)生通過自己親自參加數(shù)學(xué)活動，感受了解決問題方法的多樣性?！皩W(xué)會”是側(cè)重于接受知識、積累知識，以提高學(xué)生解決問題的能力，而“會學(xué)”是學(xué)生側(cè)重于掌握學(xué)法，主動探索知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新的問題，解決新的問題。這樣的教與學(xué)的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課以“我是體育小明星”為主題，學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計的知識。根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。以＂體育運動會＂引入，并很用心的收集了學(xué)生參加運動會的照片，學(xué)生回憶運動會上的精彩瞬間，瞬間激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，氣氛活躍。統(tǒng)計在生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師注重讓學(xué)生自覺經(jīng)歷需要統(tǒng)計、進(jìn)行統(tǒng)計的過程。隨即學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分類，然后進(jìn)行展示匯報，教師抓住重難點進(jìn)行點撥指導(dǎo)，例如：使學(xué)生理解什么是“合計”；分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同，合計相同的道理。做得比較成功的如下：，親身經(jīng)歷統(tǒng)計過程。因此，設(shè)計了統(tǒng)計老熊的花店各種花的銷售情況，讓學(xué)生展開討論。新課程的教學(xué)理念中要求要盡量創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。望著學(xué)生活躍的熱衷。我