20xx數(shù)學(xué)國培心得體會篇一-在線瀏覽
2024-11-16 01:28本頁面
【正文】 只是一味的把教師當(dāng)做了一個謀生的手段，曾經(jīng)自己也是很喜歡音樂教師這個職業(yè)，但是工作后對于教學(xué)業(yè)務(wù)的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓(xùn)，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè)，更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能，欣賞方面要保質(zhì)保量，通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。在大力推行素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務(wù)。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力呢?通過八天的學(xué)習(xí)，使我有以下體會。當(dāng)今時代是知識經(jīng)濟(jì)時代也是人才競爭的時代，為了適應(yīng)這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學(xué)是終身學(xué)習(xí)和獲取知識的重要途徑。而學(xué)生也應(yīng)該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學(xué)會自己走。很多歷史事實證明，自學(xué)是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學(xué)成才的。我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種形式啟發(fā)學(xué)生去觀察、思考和動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。相信這樣的教學(xué)一定會受到學(xué)生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。言道：“一巧難得，少爭幾百”。學(xué)習(xí)更是這樣，一定要講究學(xué)習(xí)方法和技巧。因此，教師在教學(xué)過程中首先要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)授之以“漁”。最后，再指導(dǎo)學(xué)生分析完成課本上的幾道題和有關(guān)的生活常識題，達(dá)到活學(xué)活用的目的，從中讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)地理的基本方法。良好的自學(xué)習(xí)慣是在長期的自學(xué)活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進(jìn)的積累過程。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生就會逐漸形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第二篇：國培心得體會一（模版）“國培計劃”（2017）儀隴縣第一次送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會儀隴縣柳埡鎮(zhèn)小學(xué)校唐曉琴日月交替，因蒼穹的寄托；山水相連，因阡陌的性情；我與你相遇，只因懷揣夢想。曹校長的敦敦教誨，讓我知道了機(jī)會難得，懂得珍惜；名家講座，蕩滌著我的心靈，熏陶著我的情感……讓我飽享了一次高規(guī)格的“文化大餐”；“破冰”活動，搭起了溝通的橋梁，讓我學(xué)會了尊重與欣賞； 王老師的引領(lǐng)示范，讓我聞到了閱讀教學(xué)濃濃的語文味。一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想 知識僵化適應(yīng)不了時代的要求，老套的教學(xué)會裹住孩子前進(jìn)的步伐，問渠那得清如許，為有源頭活水來。俗話說“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個知識爆炸型的今天，我們只有不斷努力學(xué)習(xí)，才不會被時代淘汰。攬萬卷書冊，汲百家精華。我深深地體會到祖國強(qiáng)大，民族振興，我們義不容辭。還記得當(dāng)年我們師范校的校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正為范。三、陽光心態(tài) 幸福人生綿陽師范院校王教授的《陽光心態(tài) 幸福人生》專題講座如和煦的春風(fēng)，拂走困惑與迷茫，溫暖著漸冰的心田。厭惡與欣賞有時只是一念之差，一線之距。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能叫人丟臉，也能叫人開心；我能傷人，也可以救人。”我們只有擺正心態(tài)，修煉德行，反思觀念，研究行為，方可從工作中找到樂趣，從而成為一名陽光教師，把愛灑向每一個學(xué)生，用幸福傳遞幸福，用快樂去傳播快樂，用成功去鑄造成功。我們傳統(tǒng)的理解字詞，分析課文變成了生生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。老師的引導(dǎo)與鼓勵為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。反思自己，上課千篇一律，毫無自己的特色，在以后的實踐中應(yīng)融入自己的靈魂。畫皮不能畫虎，只要愿意，總歸能看到前面的希望！培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。冰已破，我靜等花開。當(dāng)我們精心構(gòu)思一節(jié)新課，設(shè)計每一個細(xì)節(jié)，甚至在教學(xué)的實施過程中，我們都難免會遇到一些困惑，使我們在把握這節(jié)課時出現(xiàn)一些不如人意的偏差。教學(xué)模式的困惑：新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)上的自主合作與交流，但在在大班額環(huán)境下，很多活動無法開展。在分組合作時，因為條件的限制，教室里的桌子放得滿滿的，我就讓他們一三五七排的學(xué)生面對著后排的同學(xué)坐，四人一組。但部分學(xué)生特別是學(xué)困生并沒有參與到活動中，進(jìn)行指導(dǎo)也只能兼顧到幾個小組。老師一聲令下，大家開始討論，并不是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需要。所以怎樣在大班額環(huán)境下有效的開展小組自主合作交流學(xué)習(xí)，一直是在教學(xué)中困擾我的問題。大部分學(xué)生在上課時已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，聽課
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