(教科版)六年級語文下冊為學教案——第一課時-在線瀏覽
2024-11-16 00:27本頁面
【正文】 亞軍； 1996年第25屆奧運會女單、女雙冠軍，國際乒聯(lián)總決賽女單女雙冠軍； 1997年世乒賽女單、女雙，女團冠軍；混雙亞軍。（二）學生自讀課文，學習生字詞。學生認讀。ng）臂（b236。ng）挫（cu238。）挪（nu239。n）削（xuē）（xiāo）（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。（3）教師抽查學生拼讀以上生字。冠軍 晴天霹靂 撕心裂肺 毅然 刻骨銘心 挫折 英姿颯爽 力挽狂瀾 自強不息 頑強拼搏（三）通過初讀課文，整體感知內(nèi)容。相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。，劃分文章的結構，理清文章的脈絡。第二部分（第34自然段），寫鄧亞萍的刻苦訓練。第四部分（第913自然段），贊鄧亞萍的風采品格。萍（）臂（）綁（）傅（）撕（）挪（）銘（）屆（）挫（）削（）撥（）擠（）答案：萍（浮萍）臂（臂膀）綁（捆綁）傅（師傅）撕（撕壞）挪（挪動）銘（銘記）屆（屆時）挫（挫折）削（削弱）撥（撥動）擠（擠出）。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。，并把自己的感受寫下來。能正確流暢地朗讀課文，把握文本的主要內(nèi)容。（環(huán)境描寫）對表達人物情感的作用。能正確流暢地朗讀課文，把握文本的主要內(nèi)容。教學難點體會景物描寫對表達人物情感的作用。課前準備多媒體課件。播放學樂師生典型的導學成果?！└隊枺ㄓ《仍娙耍ㄕn件出示）。有家真好。（板書課題）3.（課件出示）教學目標。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作《生死場》(開始用筆名蕭紅)，螢聲文壇。l940年抵香港，不久發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。，感知本文的主要內(nèi)容。要求會認的生字：蚱 韭 蝙 蝠（課件出示）要求會寫的生字：螞 蚱 鏟 韭 穗 嘟 膩 蚯 蚓（課件出示）②提問：何時何地祖父和“我”過著怎樣的生活？（課件出示）明確：童年時“我”和祖父在自家大花園里自由快樂的生活。祖父教“我”認谷子：“我”學得馬馬虎虎。（結合課題）明確：通過回憶童年時代與祖父快樂、自由的后園生活，表達了作者對濃濃祖孫親情的眷戀。作為張家長女，她自小并沒有享受到正常的家庭溫暖。她的童年是在可憐的陰影中孤零零地長大。可祖父為人老實，在家中沒什么地位，并不能改變蕭紅不幸的境遇。并使蕭紅對自由和愛特別“懷著永久的憧憬和追求”。插問：“我”眼中的大花園是怎樣的？（課件出示）（指名朗讀，圈劃精彩的描寫）小動物應有盡有：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱 色彩鮮亮：明晃晃的、紅的紅、綠的綠充滿神奇和趣味大榆樹冒煙，葉子閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。朗讀指導這一段：要求:用不同的語氣（如：輕快的、活潑的、舒緩的??）比較朗讀,體會“我”當時的心情。（課件出示）（）（）（）（）（）螞蚱蝙蝠蜻蜓蚯蚓蝴蝶。（課件出示）特別——（）奇怪——（）愿意——（）？四、總結課文作者通過景物描寫（環(huán)境描寫），具體生動地展現(xiàn)了后園美麗而富有趣味的景色，襯托了作者在文中要表達的情感：對濃濃祖孫親情的眷戀，向往自由、溫暖的美好生活。：寫寫你自己的小花園或見到的小花園。，體會文章蘊含的深刻哲理：正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。教學重難點：體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。教學過程：第一課時一、談話導入“地平線”嗎？交流課前的觀察，或是搜集到的有關地平線的資料。）：你望到了嗎？是呀，教室的四壁、室外的高樓大廈，擋住了我們的視線。二、初讀課文：課前預習了嗎？咱們比一比，看誰的預習最扎實。渭、咀、嚼（1）“渭”的偏旁是“氵”，推測“渭”的意思，組詞“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。讀著這個詞，讓你產(chǎn)生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦）（2）“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推測“咀嚼”的意思。？我們請幾位同學朗讀課文，其他同學仔細傾聽。（自然的、人生的）三、解讀“自然的地平線”，走進渭北大平原。：（1）讀一讀有關語句，想一想地平線的樣子，看一看屏幕中的彩圖，拿出手指看著屏幕畫一畫地平線。？，那該多么激動興奮呀！誰來讀好第3節(jié)這句話——“啊，天到盡頭了！”四、解讀“第一次追尋地平線”：帶著對這道很亮的灰白色線的遐想，“我”開始了第一次的追尋。（“但”字分清經(jīng)過與結果）
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