【正文】 下馬、遺臭萬年。豐功偉績、青史留名，他們就是那一枝枝高尚、清潔、動(dòng)人的蓮花！孟子曰：?路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?。時(shí)代呼喚廉潔清正，人民期盼勤政廉政。1929年l月，毛澤東、朱德率領(lǐng)紅四軍主力，從井岡山向贛南、閩西進(jìn)軍，開始了創(chuàng)建革命根據(jù)地的斗爭。? 1929年2月開辟了贛南革命根據(jù)地。1929年3月紅四軍軍黨部在《告商人及知識分子書》中宣布了?取消苛捐雜稅，保護(hù)商人貿(mào)易?等稅收政策。他在分析中指出：?伴隨各派反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾軍閥混戰(zhàn)而來的，是賦稅的加重，這樣就會(huì)促令廣大的負(fù)擔(dān)賦稅者和反動(dòng)統(tǒng)治者之間的矛盾目益發(fā)展。從某種意義上說，音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)“內(nèi)心的旅程”，而音樂素質(zhì)的形成則是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)音樂，他們音樂有哪些心理需求，他們能否運(yùn)用自己的方式學(xué)習(xí)音樂，他們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式??而對這些問題認(rèn)識上的護(hù)士和研究上的薄弱正是影響我們基礎(chǔ)音樂教育質(zhì)量的因素之一。這本書介紹了很多案例和分析，我也嘗試著用書中的方法，在教學(xué)中確實(shí)取得了一定效果。第二篇：讀書交流心得體會(huì)讀書交流心得體會(huì)讀書交流心得體會(huì)1自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。當(dāng)然，現(xiàn)今社會(huì)，不單單可以從書本中獲取知識，通過網(wǎng)絡(luò)讀書也是一種很好的選擇。今天，什么“讀書是一種享受，讀書是一種情懷”“讀書能促進(jìn)教師的精神生長”“書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐”這些大道理我也不再說什么，相信老師們都了解，如果要講，你們肯定比我還講的多。書海卷軼浩繁，讀無止境。從而一類一類的循序閱讀。要養(yǎng)成手不釋卷，巧用點(diǎn)滴時(shí)間的習(xí)慣。面對書籍的知識高地，要敢于橫下一條心，以冬戰(zhàn)三九，夏戰(zhàn)三伏的韌勁，以頭懸梁，錐刺股的拼搏毅力，攻破一個(gè)個(gè)知識高地。學(xué)而不思則罔。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書。因此，手中的筆墨是苦攻書籍最直接的利器。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。讀書使人除鄙見，開茅塞，獲新知，變聰慧。對于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。書本是最好的老師，讀書是最大的樂趣。侯老師推薦的《平凡的世界》，書中刻畫了眾多鮮活的人物形象，孫家兩位兄弟在貧困和逆境中依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著，作者在書中詳細(xì)的描寫了二兄弟的愛情故事以及他們充滿坎坷卻不服輸?shù)囊簧坍嬃水?dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的人物形象。余華寫的《活著》這本書，人最重要的就是活著，只要人能活著，就沒有什么大事，就沒有什么克服不了的事情。我猜測，余華是不是想告訴讀者：生命中其實(shí)是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。人只要活著就是一種勝利。東野圭吾好像是在探索人性可以在黑暗中勇往直前到什么程度。王xx老師推薦的龍應(yīng)臺寫的《親愛的安德烈》，龍應(yīng)臺說，所謂的母子，不過是父母看著孩子的背影漸行漸遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)過身，流下一行清淚。有時(shí)，不是孩子離不了父母，不過是父母離不了孩子，沒有方向沒有動(dòng)力。聽得最多的是“根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)”、“過來人”，也許你是對的，可并不一定是孩子想要的，經(jīng)驗(yàn)如時(shí)裝一樣，也會(huì)過時(shí)的。馮老師推薦的《哈佛凌晨四點(diǎn)半》，如果有機(jī)會(huì)漫步在哈佛校園中，會(huì)看到在凌晨四點(diǎn)半時(shí)，圖書館里燈火通明、座無虛席；在餐廳里，享受美食的同時(shí)，哈佛學(xué)子們也沒有落下自己的書本，或者看書，或者做筆記；在哈佛的39?！彼砸α?！盧老師推薦的《拆掉思維里的墻》，讓有趣的生命撲面而來，真正的投入生活，你才會(huì)感到一種樂趣，帶著熱愛的心情投入生活，你的能力也在慢慢的積淀。幸福是一種轉(zhuǎn)換力，幸福的感覺是因人而異的，并不是說擁有的金錢更多就更加幸福。在讀書交流會(huì)的結(jié)尾，程校長和朱主任做出的評價(jià)，也讓我們感悟良多。讀書讓我們發(fā)起對人性的思考，讀的書越多，你讀書的欲望就會(huì)越強(qiáng)。作為一名教師，經(jīng)常讀書可以讓自己成為學(xué)生最喜歡的老師，同時(shí)也能讓自己的下一代從讀書中受益更多。作為一名老師，我們做的是教書育人的工作，我們的一言一行都影響著孩子。平時(shí)的活動(dòng)中，老師們要注重自己的創(chuàng)意和創(chuàng)新，讓學(xué)生參加活動(dòng)的時(shí)候留下深刻的印象，這對學(xué)生一生的發(fā)展具有非常重要的作用。當(dāng)你認(rèn)為人的肌體只需要食物時(shí)，那食物就變成了飼料。人累了，喜歡獨(dú)坐一室，讓疲憊之身得以安寧。書是流消的血液，書是靈動(dòng)的生命，書是無盡的源泉。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長卷，卷卷都綴滿一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風(fēng)情的紙頁。我們是人類未來的靈魂，社會(huì)不只是鋼筋水泥建造高樓大廈，而是需要有鮮活的生命，嬌嫩的心靈。當(dāng)我們擁有了精妙的語言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應(yīng)變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富，那時(shí)候，我們的每一句話都會(huì)真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無私的自信給你燃起澎湃與激情。與書為友吧！因?yàn)樽x一本好書，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讀書交流心得體會(huì)4閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將。余獨(dú)愛書。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”。書籍是傳播知識的載體。知識是無價(jià)的寶貴財(cái)富，知識只有靠讀書才能獲得。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游。當(dāng)心情愉快的時(shí)候讀書，它會(huì)帶給你更加舒暢的愜意。當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時(shí)豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。感覺真好。讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊。讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。讀書交流心得體會(huì)5舉辦一次成功的讀書活動(dòng)必將帶動(dòng)更多的人投身讀書的行列。班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。用心出好每期的黑板報(bào)。在營造好班級氛圍的同時(shí)，我們更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動(dòng)、心得傳閱活動(dòng)、主題演說等。我們可以通過活動(dòng)競賽、氛圍營造等來引導(dǎo)學(xué)生走上成功的閱讀之路。英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產(chǎn)?？傊?，讀書能陶冶個(gè)性。師生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，至關(guān)重要。在這個(gè)學(xué)期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個(gè)為什么》《名人故事》等書。三、時(shí)間保障學(xué)生讀好書在怎樣讀書方面我們有自己的具體做法：（1）保證有書讀每位同學(xué)除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領(lǐng)下自發(fā)起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進(jìn)行“圖書漂流”，保證了每個(gè)孩子都有書讀。（3）保證讀書交流會(huì)我們每周有一節(jié)讀書時(shí)間，這個(gè)時(shí)間要充分利用好。交流了，認(rèn)識才會(huì)更深刻；展示了，理解才會(huì)更深入。讀書交流心得體會(huì)6一個(gè)炎熱的中午，心煩意亂的我無意間看到了《駱駝祥子》這本書，沒想到竟一口氣讀完了。他從鄉(xiāng)下來，沒有親人，原本的他正直、誠信、勇敢、上進(jìn)，通過自己不懈的努力，在人和廠買了一輛車?？烧l知道，一次給一位富人拉車，他被抓了，也開始了他人生的`悲劇。憑什么就被抓了去?外面這些巡警也太可惡了。但他沒有辦法，畢竟這是亂世，拉車那樣卑賤的人只能艱難生存著。為了買新車，他拼了命地拉，并把那駱駝賣走。我十分擔(dān)心這時(shí)的他，希望不要因?yàn)槊ё?，傷了別人或自己。我和他發(fā)出了相同的感嘆，窮人哪，老的小的都挨餓，只有年輕時(shí)好些，這是該享受還是努力啊?回到今天，我們的條件好了許多，可要好好努力。他給新主人回家報(bào)信，到門口卻被一偵探攔住，兜里的錢被拿走了，他人生的下坡路也開始。祥子在接連的打擊下，終于墮落。人要受不住誘惑就一定會(huì)墮落?？戳诉@本書，我一定不會(huì)重蹈覆轍，安分守己。讀書交流心得體會(huì)7本周學(xué)校的讀書交流活動(dòng)仍然由我來主持，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的是吳非的《致青年教師》一書?，F(xiàn)在我把自己讀后的幾點(diǎn)感想整理成文，以便于與同行朋友交流。多年后的現(xiàn)在，作者反思當(dāng)年的這種做法，認(rèn)為：雖然“這一招曾經(jīng)很靈”，也許還是對付調(diào)皮學(xué)生的智慧，但全部的教育意義可能隨之消解，更不合算的，是把作文當(dāng)成了懲罰，讓一些學(xué)生學(xué)會(huì)了編假話。教師可以懲罰學(xué)生，但不可以戲弄學(xué)生。即使是特級教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。此外，更堅(jiān)定了我這樣的信念，優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀，不在于他犯的錯(cuò)誤比別人少，而在于他能從所犯的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)反思，吸引教訓(xùn)。作為教師，無論得到過多少的榮譽(yù)或取得過多大的成就，都要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。使我感觸更多的是文章的后面一段，其中提到了“班干部匯報(bào)制度”。比如，老師讓班干部匯報(bào)班級那些搗亂分子的言行動(dòng)態(tài)。正像作者所說的，這招看起來似乎很有效。上面這段話使我長時(shí)間地陷入思考，我在想，同樣做為教師，處理同樣的事情。作者經(jīng)歷過文革，所以很自然地想到“檢討書”、“悔過書”、“交代材料”，這些東西都曾給他們那一代人留下過無盡的心靈創(chuàng)傷，所以他們對此有著特別敏感的神經(jīng)，對這類東西有一種本能般的警惕。下面再談點(diǎn)自己的經(jīng)歷。以這點(diǎn)為例，以上提出的班干部使我立刻想到，讀師范時(shí)，學(xué)校的那些“學(xué)生頭頭”——學(xué)生會(huì)干部。但是他們的目的不是服務(wù)于人，而是可以握有權(quán)勢，可以利用手中的權(quán)力牟取私利。這便給了許多學(xué)生加以利用的機(jī)會(huì)，他們通過學(xué)生會(huì)干部的關(guān)系，或過后暗中將被點(diǎn)的名字從黑名單中除去，或讓其它同學(xué)代為報(bào)名，以此蒙混過關(guān)（我得坦率交代，這其中也包括我本人）。這在我們學(xué)生當(dāng)中都是公開的`秘密。是不是會(huì)反思自己的過去？這學(xué)期開學(xué)后不久的某一天。在學(xué)校工作的十幾年里，我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)校負(fù)責(zé)班級評比的學(xué)生（勸導(dǎo)隊(duì)員）有利用手中的權(quán)力牟取私利的現(xiàn)象。小小年紀(jì)，便已經(jīng)懂得利用手中的權(quán)力牟取私利，甚至利用權(quán)力打擊報(bào)復(fù)別人，實(shí)在可怕。但是對此也要謹(jǐn)慎，要及時(shí)引導(dǎo)。如果屢教不聽者，應(yīng)當(dāng)考慮撤去其職務(wù)。讀書交流心得體會(huì)8作為教師，從書本中獲取知識尤其重要。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識的人都要讀書。我們由被動(dòng)到主動(dòng)，由要求變成習(xí)慣，由自己讀到全體分享。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。2.《優(yōu)秀班主任的50項(xiàng)人格魅力修煉》的基本框架結(jié)構(gòu)及條目全書分七個(gè)板塊，這七個(gè)板塊代表了優(yōu)秀班主任應(yīng)該修煉的七個(gè)方面：“我即教材”班主任的品格修煉、“知行合一”班主任的行為修煉、“一桶水”常滿常新班主任的學(xué)識修煉、“教學(xué)相長”班主任的管理修煉、“寓教于樂”班主任的語言修煉、“親其師，信其道”班主任的情感修煉、“學(xué)生為鏡”班主任的反思修煉。書中每一個(gè)要點(diǎn)談一個(gè)問題，每個(gè)要點(diǎn)都有生動(dòng)的案例，又都有精辟的理論分析?！蔽覀冏钪匾氖切逕挸霆?dú)立的品格和獻(xiàn)身精神，言傳身教，讓學(xué)生們知道站在臺上的乃是一個(gè)活生生的人，乃是一個(gè)永不服輸?shù)娜?，讓他們?yōu)樽约旱睦硐肓x無反顧地奮斗到底。落后可以趕超，錯(cuò)過的可以再拼搏，唯有獨(dú)立的品格不易修煉，唯有強(qiáng)大的內(nèi)心不易修煉。班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要用自己的言行作出榜樣?！彼裕终f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，班主任在班級的日常管理中應(yīng)該率先垂范，課內(nèi)課外言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率。 語言修煉優(yōu)秀班主任的語言是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；優(yōu)秀教師的語言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛；優(yōu)秀老師的語言是一種功力，更是一種品位，情趣、意趣、修煉、魅力。（2）拋磚引玉，語言要有目的性。（4）嚴(yán)密準(zhǔn)確，語言要有規(guī)范性。（6）機(jī)智敏銳，語言要有靈活性?！卑嘀魅我o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。不論是國內(nèi)外時(shí)事、要事，還是生活中的瑣碎小事，都應(yīng)是自己知曉的范疇，要盡可能多去學(xué)習(xí)、去了解、去認(rèn)識。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，班級也在發(fā)展，作為班主任，無疑必須求發(fā)展，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸取最新的、最先進(jìn)的、最科學(xué)的東西，做知識的富有者。 管理修煉班主任首先是一名教師，他必備的首先是教書育人的能力。新時(shí)期還要求班主任應(yīng)有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，以達(dá)到知人、知面、知心的能力；應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力；應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力；應(yīng)有較高的演講與對話能力等。我們要與時(shí)俱進(jìn)，接軌新課程改革，注重學(xué)生的全面發(fā)展，不把學(xué)生看作知識的容器和考試的機(jī)器，要相信學(xué)生并在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的能力。一個(gè)只會(huì)教書而不會(huì)做工作的班主任是不完整的，也是不稱職的。 情感修煉人們常說教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ)，是形成班集體的前提。對學(xué)生無私的關(guān)愛是一位優(yōu)秀教師、一位優(yōu)秀班主任人格魅力的具體體現(xiàn)。這樣的班主任能始終無私地關(guān)愛著學(xué)生，他不把學(xué)生當(dāng)“物”管，而是把學(xué)生當(dāng)“人”待，他與學(xué)生的交流是心與心真誠的交流，正因?yàn)橛辛诉@種零距離地與學(xué)生交心，才能真真切切地和學(xué)生“知心”，也只有心中有愛，才能做到“以愛育愛”。另外，愛學(xué)生的確重要，而嚴(yán)格要求學(xué)生則是對學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì)，使嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。班主任應(yīng)當(dāng)像對待自己的子女一樣真誠地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生遇到困難需要幫助時(shí)，班主任要出現(xiàn)在他們面前，要讓學(xué)生通過崇高的師愛，感受到班集體的溫暖。愛的本身就是教育，只有關(guān)愛學(xué)生，才能提高班主任的人格魅力。反思是教師專業(yè)成長和自我發(fā)展的杠桿，倡導(dǎo)教師對自己的教學(xué)思想和實(shí)踐進(jìn)行有效的反思，對于教師確立正確、有效的教學(xué)行為，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展具有不可替代的作用。透過學(xué)生的一舉一動(dòng)，能明了地看到班主任老師本質(zhì)、為人處世的態(tài)度。要想做一名合格的班主任，最好的反映就是學(xué)生的行為表現(xiàn)。學(xué)生就像一本書，需要我們花大量的時(shí)間去讀它，要做好班主任的工作，就要致力于了解學(xué)生，鉆研學(xué)生。取經(jīng)后，我每次組織讀書交流會(huì)前都用心找合適的主題，或發(fā)動(dòng)小組成員一起想主題，這樣我們每次的交流會(huì)都開的有聲有色。有成功的，也有失敗的，但畢竟成功的次數(shù)還是多的。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。還有陶行知、