【正文】 菜”，這樣一個以“買菜”為主線的富有情趣的完整教學(xué)情境，有效促進幼兒自我定向、自我追求、自我完善的主動學(xué)習品質(zhì)的發(fā)展。而關(guān)于豆子孩子們也有一些了解，比如知道它可以做成豆?jié){、豆腐等食物，但當我問他們豆子除了能做成好吃的東西還能做什么時，大家都表現(xiàn)出茫然?；顒幽繕耍撼醪嚼斫夤适拢来蠖乖谖覀兩钪械亩喾N用途?；顒訙蕚洌簆pt； 活動重點：知道大豆有多種用途?；顒迎h(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣 引導(dǎo)幼兒說說自己過生日的場景。過渡：今天就有一個人要過生日了，我們一起看看會是誰？二、理解故事內(nèi)容，知道大豆的用途 出示老豆豆的家，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn) 提問：你們看，是誰要過生日呢？你們猜猜老豆豆邀請了誰來給他過生日呢？（各種豆子）出示豆?jié){、醬油、豆油、肥皂。播放故事前段，驗證結(jié)果。提問：他們能夠參加嗎？為什么？ 播放故事后段，解決疑惑。提問：生活中，你還知道哪些東西也是用大豆做成的嗎？ 活動反思：活動選材來于多元整合，為了能夠更適合中班孩子的學(xué)習，我對故事做了調(diào)整，將調(diào)味品放在一起出現(xiàn)，然后再將肥皂、油漆、輪子、小紅帽一起出現(xiàn)，通過它們講的話讓幼兒知道豆豆廣泛的用途。不足：教材分析還不過透徹，內(nèi)容有些遠離孩子的生活，比如醬油、豆油雖然每家每戶都都，但是因為這些是廚房里的調(diào)味品，孩子不能直接接觸，所以有些孩子會有爭議，另外之后的肥皂、油漆、輪子等更是孩子不會將它們與豆豆聯(lián)系在一起的，所以就算是聽了它們的對話后，還是有孩子覺得這是與豆豆無關(guān)的物品。調(diào)整：將內(nèi)容修改的更貼近孩子的生活經(jīng)驗，將難點部分通過一些有說服力完整欣賞 拓展用途 的科普片作為拓展部分，既能達到目標，又能激發(fā)孩子學(xué)習探索的精神。封閉式數(shù)數(shù)對孩子來說是個新的知識點，也是孩子在日常生活中經(jīng)常遇到的，于是，我設(shè)計了本次活動，以幼兒熟悉的動畫人物——“大耳朵圖圖”為主人公，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“為請客準備食物”的生活情景，探索、學(xué)習8 以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù)的方法，并知道用怎樣方法才能數(shù)的又快又正確。體驗幫助別人的快樂。二、觀看課件，發(fā)現(xiàn)找特征環(huán)形數(shù)數(shù)的方法數(shù)碗，發(fā)現(xiàn)找特征數(shù)的方法（1）師：看，圖圖已經(jīng)在桌子上放好了招待客人的碗，但是不知道夠不夠，請你們幫他數(shù)一數(shù)，有幾個碗。數(shù)客人，嘗試找不同的起點數(shù)數(shù)師：叮咚，門鈴響了，客人來了，我們一起來看看來了幾位客人？（請個別幼兒介紹數(shù)數(shù)的方法）提問：你從哪一個開始數(shù)的？還有什么方法？小結(jié)：我們數(shù)環(huán)形的時候，不管從哪里開始數(shù)，都要記住第一個開始數(shù)的地方，然后接著往下數(shù)，再數(shù)到他就不用數(shù)了，這樣就不會多數(shù)也不會漏數(shù)了。三、數(shù)食物，探索、發(fā)現(xiàn)做記號環(huán)形數(shù)數(shù)的方法觀察食物師：看看這次的食物有什么特別？（盤子里的食物都一樣）剛才我們數(shù)的時候先找出不一樣的一個開始數(shù)，現(xiàn)在都一樣的怎么數(shù)呢？介紹輔助材料師：老師給你們準備了一些東西，看看有什么？（記號筆、粘紙）在數(shù)的時候怎樣利用這些東西幫我們數(shù)得又快又準確呢？請你們?nèi)ピ囈辉?。要求：請你們?shù)一數(shù)每個盤子里的食物有幾個，然后把數(shù)字貼在盤子里。討論：你用了什么材料？怎么數(shù)的？小結(jié)：數(shù)相同的排成圓形的東西時，可以用手按住第一個，或者用記號筆或粘紙做一個標記，幫助我們記住開始數(shù)的地方，然后接著往下數(shù)，這樣可以數(shù)得又快又準確。這盒彩泥有幾種顏色呢？有什么好辦法可以數(shù)一數(shù)？我們回到教室一起去試一試。封閉式數(shù)數(shù)對孩子來說是個新的知識點，也是孩子在日常生活中經(jīng)常遇到的。在活動中，我從找特征數(shù)、做標記數(shù)、數(shù)立體環(huán)形三個環(huán)節(jié)，有易到難，層層遞進?；顒拥哪繕耸亲層變禾剿?、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法，教師在活動中也考慮到了由易到難的過程，但是幼兒探索的過程并不明顯。第二環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己數(shù)有特征的物品操作，探索方法，再從幼兒的操作中進行講評，總結(jié)方法?？梢愿臑閿?shù)貼在圓柱形的杯子或瓶子上的花紋，這樣更容易讓幼兒接收?；顒又械男〗Y(jié)語比較啰嗦，不夠精煉。在一次中午帶班時,蔡蔡小朋友告訴我：“老師，延伸活動我和奶奶買過蟹，大螃蟹很大很大……”看著他神飛色舞的樣子，旁邊的小朋友也說開了?！百I菜”對于中班幼兒來說，只有間接經(jīng)驗，沒有直接經(jīng)驗。這次活動，為幼兒提供了一次社會實踐的機會，讓孩子在活動中嘗試進行等價交換，體驗了買菜的過程，感受成人的生活活動，豐實了孩子們的生活經(jīng)驗。接下來請小朋友“給菜寶寶分家”，幫助幼兒對常見蔬菜、肉、水產(chǎn)品等相關(guān)知識的進一步了解，最后通過買菜的角色游戲，使幼兒來學(xué)唱這首歡快的歌曲。分析：買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后或是周末的時候大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動?！顿I菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆?！局黝}案例 二 】我成功啦金鑼號幼兒園金麗燕 案例：最近我們正在開展“好吃的食物”主題活動，在我們班很多孩子在吃飯時，對于菜中的紅蘿卜都不太愛吃，結(jié)合今天的集體教學(xué)，我預(yù)設(shè)了今天的剪紙活動“做客”。（這樣的情景導(dǎo)入，既可以更好的讓幼兒投入到活動中，又可以讓幼兒感受做客的樂趣，其中我還運用了猜謎的游戲，讓幼兒通過自己對謎面的了解進行猜謎，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。”他們會興奮地展示自己的作品。我走到他身邊：“你成功了嗎？”孩子有些失望地搖搖頭，于是我拿來了課前準備好的畫有半個蘿卜的紙，對孩子說：“你試試沿著黑馬路剪。）經(jīng)過一番努力后，孩子的臉上出現(xiàn)了成功的喜悅，“老師，我成功了?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中也指出：學(xué)習活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，關(guān)注幼兒不同的學(xué)習方式和認知風格，鼓勵并支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的學(xué)習與探索，表達與表現(xiàn)，對學(xué)習有特殊需要的幼兒尤應(yīng)給與特別的關(guān)注。孩子們很喜歡去這個區(qū)域玩，一次區(qū)域活動后，我將孩子們的作品進行點評，針對存在的問題——“怎樣的食品袋方便攜帶？如何使我們的食品袋更美觀？”孩子們各抒己見，發(fā)表著自己的看法?！辈芟嬲f：“我和媽媽去買東西的時候，營業(yè)員阿姨會給我們漂亮的袋子裝吃的，上面有食品的圖案。再看看我們制作的食品袋，似乎遜色很多，沒有顏色、沒有圖案，怎么解決呢？于是，我讓孩子們動腦筋、想辦法，最后將幼兒的好辦法進行匯總。在我們身邊很多地方都需要用到食品袋，平時也會碰到小朋友拎著食品袋去超市買東西，說明這種已經(jīng)深入到我們身邊的各個方面，然而，環(huán)保節(jié)能又是我們一直以來提倡的。通過集體交流點評，幫助幼兒梳理經(jīng)驗，從環(huán)保教育和幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，將幼兒熟悉的、接觸最多的食品袋引進課堂。主題小結(jié)《好吃的食物》是一個體驗、思考與探索相結(jié)合的活動。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境，始終以情景貫穿，幼兒沉浸在實踐的樂趣中，邊游戲邊體驗，并在不知不覺中將社會實踐的內(nèi)容自然而然地滲透在其中，如我們指導(dǎo)家長經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場，幫助認識和了解糖果、水果和蔬菜，同時也體驗了買菜、購物的過程，并請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片、實物來進