【正文】 題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)和等量關(guān)系并進(jìn)行注解，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立了信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的解題能力和思維能力。分析問(wèn)題的能力的提高，關(guān)鍵是在情境的思考和知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)過(guò)程中。平時(shí)經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，不同問(wèn)題的典例的分析，使得不少同學(xué)逐漸的改變了只關(guān)心結(jié)果的習(xí)慣，知道了分析問(wèn)題的過(guò)程的重要性，養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。（二）、存在的不足及產(chǎn)生的原因：學(xué)生能聽(tīng)懂課但不會(huì)答題，在平時(shí)的教學(xué)中，有時(shí)把所有的解題步驟、思路都直接講出來(lái)，而學(xué)生并不知道為什么要這么想？為什么會(huì)想到這方面去？學(xué)生們只是明白了板書(shū)在黑板上的解題過(guò)程，知其然不知其所以然，學(xué)生不是主動(dòng)獲得知識(shí)，結(jié)果學(xué)生的綜合能力與課標(biāo)要求差距較大。3．對(duì)學(xué)困生關(guān)注程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)學(xué)生的補(bǔ)差力度不夠，這方面還有待加強(qiáng)。導(dǎo)致學(xué)生答不完題目。在日常的教學(xué)中，要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真鉆研教材，透徹理解教材，恰當(dāng)處理教材，靈活使用教材。在教學(xué)中實(shí)施因材施教、分層要求、分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)。規(guī)范既包括教師教的規(guī)范，也包括學(xué)生學(xué)的規(guī)范。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)書(shū)面表達(dá)能力也是亟待加強(qiáng)的一個(gè)重要方面，回答問(wèn)題說(shuō)不清楚、說(shuō)不明白的現(xiàn)象比比皆是，真正是“有理說(shuō)不清，無(wú)理更混沌”。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)科知識(shí)的基本內(nèi)涵方面，準(zhǔn)確把握學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)。題目應(yīng)精心設(shè)計(jì)或挑選，尤其要做好解題的評(píng)價(jià)的工作。特別是應(yīng)弄清弄懂結(jié)論所成立條件或適用范圍，將實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)論真正落到實(shí)處，避免知識(shí)與能力的脫節(jié)?！皩W(xué)困生”問(wèn)題基礎(chǔ)是表象，實(shí)質(zhì)是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。各學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)困生本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化、心理的轉(zhuǎn)化，教學(xué)中應(yīng)特別關(guān)注這些學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，與他們多溝通，解開(kāi)“心鎖”，而后助其上進(jìn)提高，這樣才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。中考是以后教學(xué)的指揮棒，在下學(xué)期教學(xué)過(guò)程中要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)中考形勢(shì)的變化，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)全、開(kāi)足各類實(shí)驗(yàn)，努力提高中、下等生的物理學(xué)科成績(jī)，力爭(zhēng)使物理學(xué)科成績(jī)?cè)偕闲碌呐_(tái)階。根據(jù)教育部《2013年中考物理命題指導(dǎo)》有關(guān)說(shuō)明，課標(biāo)對(duì)“課程目標(biāo)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的陳述，主要采用兩類方式，即結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。教師要加強(qiáng)對(duì)其中相關(guān)內(nèi)容的研究與分析，對(duì)不同的目標(biāo)提出不同的要求。，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力學(xué)生的動(dòng)手能力不是一朝一夕能鍛煉出來(lái)的，教師只有在平時(shí)的教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地提供機(jī)會(huì)，并及時(shí)地加以指導(dǎo)糾正。初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)的評(píng)定結(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。作為物理學(xué)科應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”及“學(xué)習(xí)過(guò)程與方法”幾個(gè)方面幫組學(xué)生收集相關(guān)的材料，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。同時(shí)在復(fù)習(xí)的時(shí)候我要帶領(lǐng)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：（一）明確復(fù)習(xí)目的，注意課堂反思，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和中考說(shuō)明，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對(duì)性。上課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系的；注意老師是怎樣處理綜合問(wèn)題的。電學(xué)是中學(xué)物理的重要組成部分，在初中階段，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)它的地位和作用都不過(guò)分。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們知道，初中物理有關(guān)電學(xué)的內(nèi)容可分為靜電和電路兩部分，靜電相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，學(xué)生害怕的是電路部分，尤其是這一類題，如根據(jù)題目的要求連接實(shí)物電路、故障電路、動(dòng)態(tài)電路的分析；電路的計(jì)算等。之所以會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，歸根結(jié)底就是不會(huì)分析電路。電路分析正確了，后面的進(jìn)一步思考和解題才有意義，正確率才能提高。若在平時(shí)答題、做題時(shí)能堅(jiān)持訓(xùn)練，不需要多長(zhǎng)的時(shí)間，相信你們就能輕松分析電路，連接電路，正確地解答電路問(wèn)題將不再成為困難。一路到底必是串；若有分支是并聯(lián)。如果發(fā)現(xiàn)它并源；毀表毀源實(shí)在慘。V表可并不可串；串時(shí)相當(dāng)電路斷。比如：連接電路口訣①連接電路怎么辦：串聯(lián)很簡(jiǎn)單，各個(gè)元件依次連；并聯(lián)有點(diǎn)難，連干路，標(biāo)節(jié)點(diǎn)；支路可要條條連，連好再檢驗(yàn)。線柱認(rèn)真接；正(進(jìn))負(fù)(出)不能反。③最后一點(diǎn)：無(wú)論串聯(lián)或并聯(lián)；電壓表應(yīng)最后連。否則一知半解，似懂非懂，學(xué)習(xí)效果就差。要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就 必須掌握好教材中的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于提高中考成績(jī)至關(guān)重要。這說(shuō)明日常數(shù)學(xué)中，尤其是普通校，更要把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)放在首要位置；另外，很多靈活題也來(lái)源于基礎(chǔ)題。如基本公式、單位及換算、基本常數(shù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼龋@些內(nèi)容只有適當(dāng)?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻印象。（三）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)物理的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)考查是中考改革的必然趨勢(shì)。做實(shí)驗(yàn)前，同學(xué)們要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)中明確觀察什么、思考什么。對(duì)演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后師生要共同認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，有的實(shí)