【正文】 受到了夕陽(yáng)的問(wèn)候，越發(fā)變得活躍起來(lái)，突然，一條金魚還上演了一出“金魚躍龍門”的精彩場(chǎng)面，令在一旁觀看的我目瞪口呆。寶石藍(lán)的夜空，點(diǎn)綴著幾顆明亮閃爍的星星。我多么希望自己是一個(gè)畫家，揮灑手中的畫筆將這一副巨大的五彩繽紛的山水畫描繪出來(lái)！【作文八：走進(jìn)大自然】隨著鈴聲響起，合上書本，拋下雜念，踱向窗邊，且用這短短的25分鐘，做一次短暫卻精彩的旅行吧！倚著窗戶，極力地向外眺望，想將太陽(yáng)西下的天空之景攬入眼中。仿佛是陽(yáng)光給大地的情詩(shī)，此情此景，光耀里傾吐著與大地分別的眷戀，微微薰出一片淡淡的紅暈，煞是可愛。那份橙紅渲染出不同層次來(lái)，藍(lán)、黃、橙、紅，仿佛西方簡(jiǎn)單的水粉畫，一筆一道，深深嵌刻在天際，由上向下，層層分界遞進(jìn)，毫不矯揉造作卻又活潑熱烈。同學(xué)提醒我就要上晚自習(xí)了，我不舍地轉(zhuǎn)身返回座位，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)天上不知是誰(shuí)將紅染缸打翻——紅色肆意的潑灑，將天空浸染成絕美絕美的紅了，紅的徹底、紅的奔放、紅的自我，將這天空擁進(jìn)紅色的懷抱。目光陶醉在這無(wú)邊的紅中，靈魂也被感染了。在沉醉中，心情莫名的變得慌亂，這夕陽(yáng)這天空，這熱情，我是多么熟悉而如今卻那么陌生。是因?yàn)槭裁?？作業(yè)的繁多？上課的忙碌？不是的，在這本該嬉鬧的間隔中，我不仍能夠擠出生活的間隙去品味多姿世界恩賜我們的時(shí)光么？我們總是抱怨時(shí)間的擁擠，卻忘記尋找自然的真諦，一山一水是自然，一花一草也是自然，只要你盡心發(fā)現(xiàn)，身邊的空氣不也是自然嗎？原來(lái)，生活處處有自然。為什么不呢？做個(gè)自然中的人，為心靈作一次旅行吧，哪怕只有短短二十五分鐘，也足夠精彩。當(dāng)年，王維在大漠留下了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！钡那Ч偶丫?；蘇軾在徜徉西湖時(shí)發(fā)出了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。古往今來(lái)，有多少人為大自然的魅力而傾倒，似乎大自然的每一個(gè)角落，也都留下了無(wú)數(shù)文人墨客的足跡。我蹲下身子，用手舀起一泓清泉，任它在我的手中輕輕地滑落，在指尖上滴下，帶著絲絲眷戀及傾訴，打在水面上，于是水中的我的面影便在一陣極小的漣漪中支離破碎。弦聲依舊，如我的心緒般紛飛、沉淪。忽的，音樂(lè)渾然變得壯闊起來(lái)了。我仿佛成了又一個(gè)陶淵明，在世外桃源中享受這世間最美的景色，朝看旭日東升，暮觀夕陽(yáng)西下，這是何等的飄逸和脫俗！我突然覺得我在大自然面前是何等的渺小，被周圍無(wú)邊的美景所淹沒。我愛自然，正如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這復(fù)雜而簡(jiǎn)單的情愫。到這里，我的視野一下子變得很大，而不再僅僅存在于一個(gè)軀殼內(nèi)，而是變成了大自然的一石一木，變成一段涓涓的流水，我找不到自己了。子曰：“生無(wú)所息。有人說(shuō)，人生的耕耘不過(guò)是一場(chǎng)拼死的徒勞，一次苦行的跋涉，我們來(lái)到時(shí)不帶來(lái)任何東西，我們離去時(shí)也帶不走任何東西，無(wú)論生前多么輝煌，離開后也不過(guò)是一具尸體、一盒骨灰。但大自然用它獨(dú)特的美告訴我們：來(lái)過(guò)了，美過(guò)了，就足夠了。船猛地晃了一下，我才醒了。第二篇：走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然追著小鳥，走進(jìn)密林，追著小溪，走進(jìn)深山，追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，我們?nèi)谶M(jìn)大自然。把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)。走進(jìn)大自然，熱愛大自然。讀山小學(xué)四年級(jí)：***第三篇：走進(jìn)大自然走進(jìn)大自然一、教材分析《走進(jìn)大自然》是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第一篇閱讀課文。二、學(xué)情分析學(xué)生有一定的獨(dú)立認(rèn)字能力，基本掌握了一些識(shí)字方法。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)講，走出城市圈子的機(jī)會(huì)不是很多，對(duì)大自然的了解還不夠。三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入（5分鐘）教師先板書“大自然”,指名學(xué)生讀。教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹木，調(diào)皮可愛的鳥獸蟲魚??給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇。）師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！二、初讀感知（15分鐘）1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀正確、讀流利。（2分鐘）2．用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。（2分鐘）如：“密林”、“昆蟲網(wǎng)”、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。（2分鐘）5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀，其他同學(xué)聽后評(píng)議。（1分鐘）7．教師范讀課文，學(xué)生體會(huì)。（2分鐘）三、檢查讀文情況：（10分鐘）1．教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。（5分鐘）四、課堂小結(jié)：（5分鐘）： 提出問(wèn)題的同學(xué)： 解決問(wèn)題的同學(xué)：讀書小狀元：當(dāng)堂課背過(guò)課文的同學(xué)： 不會(huì)預(yù)習(xí)的同學(xué)： 朗讀能力不過(guò)關(guān)的同學(xué)：五、當(dāng)堂檢測(cè)：(5分鐘)：k238。 kūnch239。n r239。n fǎngw232。二、課前一練：（5分鐘）按照課文內(nèi)容填空并思考： 追著小鳥，走進(jìn)密林。（1）“會(huì)飛的花朵”指的是：（2）在走進(jìn)自然的過(guò)程中，孩子們會(huì)看到什么？、聽到、摸到什么？、聞到什么？，孩子們走進(jìn)自然時(shí)心情是：歡快、愉悅、急迫、熱切的心情。（10分鐘）（1）自己提出的問(wèn)題是：（2）自己解決的問(wèn)題是：（3）小組解決的問(wèn)題是：（4）小組不能解決的問(wèn)題是：教師引導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的疑問(wèn)，形成問(wèn)題組。師生共議學(xué)生再次有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們大家應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢?（學(xué)生暢談）五、記憶字形，指導(dǎo)書寫（15分鐘）認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。六、拓展延伸，積累實(shí)踐回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)?！?教學(xué)目標(biāo)：感受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。懂得熱愛大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)難點(diǎn)；用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)過(guò)程：體驗(yàn)大自然出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。人生活在什么地方？（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？抱抱大樹，看看小鳥，和小鳥說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水???（3）你能用什么方法親親大自然？（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥，愛護(hù)小樹，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽聽大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛大自然？進(jìn)入大自然在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。關(guān)心環(huán)保就是關(guān)心你自己《綠色大地我母親》教學(xué)目的知道土地滋養(yǎng)了萬(wàn)物。能用實(shí)驗(yàn)觀察土的顏色 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是五彩的土壤滋養(yǎng)了世界萬(wàn)物。課前學(xué)案仔細(xì)看土壤外表，看到了什么？用紙巾包土，使勁捏一捏，攤開紙，看到了什么？了解陶器產(chǎn)生的故事。顆粒狀濕的 褐色的 有小蟲子有落葉有樹根有石塊有??你的窗紗上都留下了什么？植物類：落葉樹枝樹根花瓣 ?? 動(dòng)物類：蚯蚓屎殼郎螞蟻 ??總結(jié)：你看到土壤里有什么？二、研究土壤 1）用放大鏡看——觀察土壤顆粒的大小、顏色深淺 2）用手捻——感覺土壤顆粒的硬度、粗糙程度 3）用手握搓——通過(guò)水的作用，感覺土壤的黏性 4）用手摸——感覺土壤顆粒的大小、潮濕度三、總結(jié)全課我并不美麗，可許多人叫我媽媽，因?yàn)椤医o每一顆種子輸送養(yǎng)料，我給每一棵樹扎根的地方，我托起每一座山，我挽起每一條河，我給每一個(gè)期待收獲的人帶來(lái)希望《拜訪土著居民》教學(xué)目的：。如何去拜訪它們。大眼睛，寬嘴巴，咕呱咕呱愛說(shuō)話，捉蟲能手就是它。高高綠骨兒，圓圓金黃臉，最愛向太陽(yáng)，盈盈笑不停。通過(guò)收集資料或觀察了解動(dòng)，植物的生活習(xí)性， 《鼠兔》天山山脈。伊犁鼠兔的家園到了。山中霧氣彌漫。如同騰云駕霧一般，縹緲而高遠(yuǎn)。伊犁鼠兔體長(zhǎng)只有20厘米，看起來(lái)似乎像老鼠，又像貓。那是一雙小而亮的眼睛，泛出深紫色的光。色彩鮮艷。喜歡群居。據(jù)說(shuō)格外機(jī)警。這時(shí)，它如跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，倏地就不見了。想看到它，全憑運(yùn)氣。在巖石間，有一小撮一小撮的青草，被亂糟糟地丟棄。上面還有牙齒的痕跡。蹲下身，拾起一撮糞便，哦——哦，還是熱乎乎的哪。你跑得再快，還是給我們留下了蛛絲馬跡?？吹轿覀儬悴仄饋?lái)了。沒關(guān)系。至少這告訴我們，你的生命氣息無(wú)處不在?！皩氊悺钡奶貏e之處。教學(xué)重難點(diǎn)：尋找大自然中的寶貝并了解這些“寶貝”的特別之處 教學(xué)過(guò)程：“寶貝”，種子、葉子、石頭、羽毛?? ，這是誰(shuí)留給我們的“寶貝”？ 3.“尋寶”之前該做哪些準(zhǔn)備工作呢？“寶貝”，說(shuō)說(shuō)自己“寶貝”的特別之處？ “寶貝”的來(lái)歷也很有趣。如果能把它畫下來(lái)，那就更了不起了。植物媽媽有什么辦法傳播種子主要有：動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播、彈射傳播靠水來(lái)傳播椰子：靠水來(lái)傳播，椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠(yuǎn)方。果皮腐爛后，包有海綿狀外種皮的種子就會(huì)浮起來(lái)，漂到其它地方。松子：是靠松鼠儲(chǔ)存過(guò)冬糧食時(shí)帶走的。還有機(jī)械傳播種子的方法鳳仙花：鳳仙花的果實(shí)會(huì)彈裂，把種子彈向四方，這是機(jī)械傳播種子的方法。如果孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。種子有著神奇的“旅行本領(lǐng)”，借此，它們可以處處安家，開花結(jié)果，繁殖后代。加楊楊柳科中的楊樹也是靠楊絮傳播種子，看這一幅圖像中加楊的果序?qū)⒁墒?，果開裂楊絮就四處飛揚(yáng)，大街上楊絮到處散播會(huì)造成環(huán)境污染，因此，行道樹應(yīng)種雄株楊樹，不能種雌株楊樹。酢漿草: 有的植物靠機(jī)械方式將種子散播出去，酢漿草便是其中一例，它是一種很普通的野生雜草，開小黃花，花后結(jié)具五棱的蒴果，成熟時(shí)，果沿室背開裂，果殼卷縮將種子彈出，拋射至遠(yuǎn)處。蒼耳: 蒼耳這種植物你可能已經(jīng)見過(guò)，每當(dāng)秋天野外郊游歸來(lái)，它的果實(shí)會(huì)掛在你衣褲上，仔細(xì)察看它的刺毛頂端帶有倒鉤，可以牢牢鉤住，不易脫落，在不知不覺中你已經(jīng)為它的種子傳播盡了義務(wù)。中華槭: 槭樹的果具雙翅，像長(zhǎng)了翅膀的鳥，將其中的種子帶向遠(yuǎn)方。把我們創(chuàng)作的童話故事、舞蹈、歌曲等在大自然中表演出來(lái)。親愛的朋友，我會(huì)常來(lái)看看你??分享頂認(rèn)識(shí)綠、保護(hù)綠、做綠色小衛(wèi)士教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護(hù)環(huán)境