【正文】 過(guò)研究各種各樣的人才能獲得。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。作者：朱熹 出處：四時(shí)讀書(shū)樂(lè)50、良好的方法能使咱們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮。——貝爾納5勤勉而頑強(qiáng)的鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步?！?多讀書(shū)你就會(huì)和喜羊羊一樣聰明。——[俄]赫爾岑5少而勤學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而勤學(xué)，如日中之光；老而勤學(xué)，如炳燭之明?！祆?積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)念書(shū)。5念書(shū)，始讀，未知有疑；其次，則徐徐有疑；中則節(jié)節(jié)是疑。[宋]朱熹60、胸中書(shū)傳有余香。讀書(shū)吧！—— [俄]契訶夫6可以或許攝取須要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得許多的人更康健，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了許多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。第二篇：讀書(shū)名言警句集錦75條讀書(shū)名言警句集錦75條最聰明的人是最不愿浪費(fèi)時(shí)間的人。勸君莫惜金縷衣，勸君讀書(shū)長(zhǎng)精神。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。世界讀書(shū)日，讓書(shū)充實(shí)自己，讓自己快樂(lè)讀書(shū)。天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。知識(shí)是萬(wàn)能之母，實(shí)踐是萬(wàn)能之父。感到自己是人們所需要的和親近的人——這是生活最大的享受，最高的喜悅。讀書(shū)趨簡(jiǎn)要，害說(shuō)去雜冗。數(shù)簏自隨，旅店少休，披尋搜討，曾無(wú)倦色，有一疑義，必歸于——古代百家治學(xué)格言書(shū)，光看是不行的，看個(gè)故事情節(jié)等于囫圇吞棗，應(yīng)該讀。然而讀還不夠，進(jìn)而要煮，煮是何等的爛熟、透徹，不是一遍兩遍而成的?！澘品?從淘金者手中流過(guò)沙，可以堆成山丘，而純金卻只能一粒一粒地積累?！?至于我，即使那本書(shū)是有魔鬼在嚎叫，我也要聽(tīng)一聽(tīng)，這是為了辨別小夜曲、牛嗚、蒼蠅的嗡嗡、獅吼和魔鬼的歌唱有什么差別，這些差別也是知識(shí)。——程端禮1真理之川從他的錯(cuò)誤之溝渠中流過(guò)。它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。1把一頁(yè)書(shū)好好地消化，勝過(guò)匆忙地閱讀一本書(shū)。送趙達(dá)夫》1書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)。凱勒書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。2不學(xué)習(xí)的人總以后悔而告終?！敛蕦?吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。2好學(xué)則老而不衰，可免好得之患。 作者：史密斯2善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。—— [法]莫泊桑2讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。3夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)?！?如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少?！?孔子圣人，其學(xué)必始于觀書(shū)。3沒(méi)有想象力的靈魂。3真正有知識(shí)的人謙虛、謹(jǐn)慎；只有無(wú)知的人才冒昧、武斷?！?對(duì)自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征之一?！?怎么不舒服，我總要抽出一些時(shí)間和我的兒子一塊玩，一塊讀書(shū)。4人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時(shí)也要反映出學(xué)生的動(dòng)因、愿望和意向。4解籜時(shí)聞聲簌簌，放梢初見(jiàn)影離離。50、走自己的路，讓別人去看吧。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。作者：王符5人離開(kāi)了書(shū)，如同離開(kāi)空氣一樣不能生活。5讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。5紈绔不餓死，儒冠多誤身?！茽栴D5圖畫(huà)書(shū)是有愛(ài)的書(shū)，有豐富的愛(ài)的書(shū)。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來(lái)應(yīng)接不暇，如看場(chǎng)中美色，一眼即過(guò)，與我何益也。 好書(shū)是偉大心靈的富貴血脈。6讀書(shū)，不在于你能夠讀多少本，而是在于多少本能夠直透你心底。 Adler6一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他一定不致貧乏一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)精良的教練，一個(gè)心愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的問(wèn)候者。巴羅6書(shū)就像人類的食物，沒(méi)了書(shū)，我們永遠(yuǎn)不能長(zhǎng)大。——徐洪鈞6書(shū)籍浩如煙海，人的精神有限，所以會(huì)讀不行能也無(wú)此須要，可是選讀又經(jīng)常感想無(wú)所適從。6正確的階梯是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！晾?0、讀書(shū)對(duì)付伶俐，也像體操對(duì)付身體一樣。 —— 書(shū)摘7念書(shū)貴精不貴多。（劉勰）7書(shū)籍是培育魂靈的東西?！抖Y記》（教書(shū)育人）其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苤伲ń虝?shū)育人）教人者，投人之長(zhǎng)，去人之短?！钯棧ǖ赖滦袨轲B(yǎng)成、知行合一）教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益?！獜堓d（釋義：教育學(xué)生而學(xué)生不樂(lè)于接受,即使強(qiáng)行灌輸也沒(méi)有好處,好比將水投潑到石頭上,石頭也必定不會(huì)吸收水分?！钌屉[（師德、愛(ài)崗敬業(yè)）身教重于言傳?！淘啵ㄗ裱匀?、尊重個(gè)性）先生不應(yīng)該專教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄ㄒ虿氖┙蹋?你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的中學(xué)生。——葉圣陶（啟發(fā)式教學(xué)）1只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。——郭沫若（素質(zhì)教育）1修養(yǎng)的花兒在寂靜中開(kāi)過(guò)去了，成功的果子便要在光陰中結(jié)實(shí)。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)，——徐特立（素質(zhì)教育、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、重視學(xué)生獨(dú)特性）1常常是最后一把鑰匙打開(kāi)了門?！簳?shū)生（啟發(fā)式教學(xué)、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)）我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害?！獝?ài)因斯坦（教育藝術(shù)）2教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！R梭（為人師表、師德）2要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。只有自己整個(gè)的教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加強(qiáng)自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手?！K霍姆林斯基（素質(zhì)教育、學(xué)生自信培養(yǎng)、鼓勵(lì)式教育）2錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣。沒(méi)有理想，就沒(méi)有