【正文】 ，則應(yīng)認(rèn)真考慮是否適合自己。其次，還要認(rèn)真分析研究所擬定的題目是否適宜。如“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究”?！坝⒄Z(yǔ)寫(xiě)作與修辭教學(xué)策略研究”等題目就太大。因?yàn)榧姺睆?fù)雜的題目往往不易突出研究的重點(diǎn)，而且還會(huì)使寫(xiě)出的文章雜亂無(wú)章。因此一定要嚴(yán)格地把好這一關(guān)。并有所創(chuàng)新。完成論文所需要投入的人力、物力、財(cái)力等方面的問(wèn)題也都是作者事先應(yīng)該考慮到的問(wèn)題。認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作中的選題。論文的組成部分及要求一篇研究性論文應(yīng)該包含以下幾個(gè)組成部份：1)中英文標(biāo)題。如：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接受技能與產(chǎn)出技能的相關(guān)性研究(A study of the correlation between receptive skills and productive skills)：如果把“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中”死譯成(A study of the correlation between receptive skills and productive skills in English learning)。因?yàn)闈h語(yǔ)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)中”泛指包含英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程，而英語(yǔ)的in English learning則容易理解為receptive skills and productive skills，甚至是the correlation或study的短語(yǔ)。2)中英文摘要。一般來(lái)說(shuō)論文摘要都要求用150－200詞來(lái)概括全文的主要思想、觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)等。正文的構(gòu)成有一定的差別。引言或?qū)а允菍?dǎo)人本項(xiàng)研究的背景、理由，通過(guò)對(duì)重要文獻(xiàn)的歸納總結(jié)、分析、批判，找出要研究的問(wèn)題。理論框架或背景主要是簡(jiǎn)述本研究構(gòu)建理論的大背景，如，是形式句法學(xué)還是功能語(yǔ)法學(xué)，是UG為基礎(chǔ)的二語(yǔ)習(xí)得還是心理語(yǔ)言學(xué)背景的二語(yǔ)習(xí)得等。研究方法是關(guān)于研究的目的、研究對(duì)象、研究工具和研究程序的描述。數(shù)據(jù)收集與分析包括收集數(shù)據(jù)的步驟、分析數(shù)據(jù)的方法、獲得的數(shù)據(jù)。結(jié)果與 討論。陳述事實(shí)、推斷關(guān)系等。結(jié)論就是歸納全文論證的要點(diǎn)、指出研究的局限性和可能的研究問(wèn)題及方向。在這一部分要注意文章中出現(xiàn)的文獻(xiàn)必須寫(xiě)在參考文獻(xiàn)中，文章中沒(méi)有出現(xiàn)的文獻(xiàn)則不能放在參考文獻(xiàn)中。它既可以是國(guó)內(nèi)的期刊、雜志、書(shū)籍。另外，教育部印發(fā)的一些文件也可以作為參考。論文寫(xiě)作的要求有很多，其中以下幾點(diǎn)是必須注意的：1)少用“我認(rèn)為”、“眾所周知”等主觀評(píng)價(jià)的詞。如“有人說(shuō)”、“一位著名語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)探討過(guò)”、“功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為”、“二十年的二語(yǔ)習(xí)得研究史顯示”等。但不能生吞活剝。3)注意文章的簡(jiǎn)潔性。4)區(qū)別直接引用與間接引用。則用引號(hào)，并注明來(lái)源及頁(yè)碼。解釋性地引用他人的成果，則不用引號(hào)，也不需要注明來(lái)源。這里要求A和B均必須出現(xiàn)在參考文獻(xiàn)中。有時(shí)候，作者將以前從某本書(shū)上學(xué)習(xí)到的觀點(diǎn)、理論用于行文中，忽略了其來(lái)源。如“語(yǔ)言和語(yǔ)言能力與語(yǔ)言運(yùn)用之分??”。而是Chomsky(19651的著名觀點(diǎn)，因而必須查找原文。6)在不剽竊的前提下，我們鼓勵(lì)初學(xué)者模仿相關(guān)重要文獻(xiàn)的格式、行文方式等。也不用“我／筆者認(rèn)為”、“大多數(shù)研究者會(huì)同意這樣的觀點(diǎn)”等虛張聲勢(shì)的表達(dá)方式。如“隨著語(yǔ)句的進(jìn)展，每個(gè)分句都會(huì)提供一些新的信息，幫助讀者在心智中不斷構(gòu)建和整合一個(gè)逐步完整的認(rèn)知世界”。追求論文寫(xiě)作的原創(chuàng)性原創(chuàng)性是科研追求的目標(biāo)，也是每一個(gè)要寫(xiě)論文的大學(xué)生所必須了解的。綜述性文章的原創(chuàng)性內(nèi)容比較少，多為介紹他人的論述，少數(shù)內(nèi)容為作者的分析和看法。綜述文章又可分為大綜述文章和小綜述文章。寫(xiě)綜述性的文章必須做到介紹他人尚未介紹的理論。批判性的論述文章其原創(chuàng)的內(nèi)容則有多有少。實(shí)證性文章的原創(chuàng)成分最大。如比較英漢雙賓語(yǔ)結(jié)構(gòu)的異同及其生成機(jī)制。如課堂paraphrase課文生詞對(duì)詞匯習(xí)得的影響。如調(diào)查目前高校教師實(shí)際使用的教學(xué)方法及其原因，其中調(diào)查性實(shí)證又可分為定性與定量?jī)深?lèi)。如閱讀訓(xùn)練對(duì)寫(xiě)作能力的促進(jìn)作用。總之，恰當(dāng)?shù)倪x題直接關(guān)系到畢業(yè)論文寫(xiě)作的成功與否。只要作者認(rèn)真 做好準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格篩選，充分論證，并以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待。第二篇：論文寫(xiě)作技巧學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作流程與寫(xiě)作技巧學(xué)術(shù)論文是反映科研成果的一種載體形式，是進(jìn)行科學(xué)研究和表達(dá)科研成果的一種手段，是為科學(xué)研究服務(wù)的。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文是考察本科生、研究生的才華和素質(zhì)的一個(gè)重要方面。學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作過(guò)程大體可分為：擬定提綱；寫(xiě)作初稿；實(shí)施論證；修改論文與論文定稿5個(gè)環(huán)節(jié)。但其寫(xiě)作規(guī)律或?qū)懽鬟^(guò)程基本相同。因此，學(xué)術(shù)論文開(kāi)始寫(xiě)作前和寫(xiě)作時(shí)應(yīng)有充分的寫(xiě)作準(zhǔn)備。選題確定之前，查閱文獻(xiàn)資料。明確在本學(xué)科中過(guò)去已經(jīng)進(jìn)行的研究與成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段的研究程度、尚未解決的問(wèn)題?？ㄆ瑑?nèi)容包含作者、標(biāo)題、雜志名、頁(yè)碼。擬定提綱 提綱的作用提綱是論文的前期形態(tài)和簡(jiǎn)化形式。因此，必須在分析研究材料、認(rèn)真構(gòu)思基礎(chǔ)上編寫(xiě)提綱。為了表現(xiàn)主題，展示思想，必須合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)。提綱擬寫(xiě)要項(xiàng)目齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓，盡量寫(xiě)得詳細(xì)。從內(nèi)容要求出發(fā)，論文提綱有詳細(xì)與簡(jiǎn)略之分，兩種提綱的采用，既和論文涉及內(nèi)容的范圍、復(fù)雜程度和篇幅長(zhǎng)短有關(guān)，也和作者的喜好、習(xí)慣相關(guān)，作者可以根據(jù)實(shí)際需要去選擇，一般說(shuō)來(lái)，論文的提綱宜詳不宜簡(jiǎn)。從提綱的內(nèi)容來(lái)看標(biāo)題式提綱常見(jiàn)的編寫(xiě)方式有2種：(1)標(biāo)題式提綱：標(biāo)題式提綱是以簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或詞組構(gòu)成的標(biāo)題形式，扼要地提示論文要點(diǎn)，編排論文目次。(2)提要式提綱：提要式(中心句)提綱，是把提綱中每一內(nèi)容的要點(diǎn)用一句或幾句話概括，對(duì)論文全部?jī)?nèi)容作粗線條