西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用厘米作單位量長(zhǎng)度的教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-15 23:00本頁(yè)面
【正文】 印象，因此本節(jié)課重難點(diǎn)幫助孩子建立1厘米的長(zhǎng)度觀念、學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量長(zhǎng)度。，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在活動(dòng)中體會(huì)厘米的意義，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。師：今天老師就為大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？ 生：想。播放《阿福的新衣》。）師小結(jié)：因?yàn)閹煾岛屯降艿氖植灰粯哟螅粤砍龅慕Y(jié)果不一樣。有誰(shuí)知道測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么？用什么單位？ 量長(zhǎng)度最常用的工具是：米尺。（板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)故事情境，有助于學(xué)生感知問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受到量長(zhǎng)度時(shí)用統(tǒng)一的測(cè)量工具和統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)這把尺子上少了些什么呢？ 生：數(shù)字。生：字母cm。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對(duì)的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)。）師：從0刻度線到1所對(duì)的長(zhǎng)刻度線之間的這一段長(zhǎng)1厘米。師：你還能在尺子上找到哪一段也長(zhǎng)１cm嗎？生1：23所對(duì)的長(zhǎng)刻度線之間的一段也長(zhǎng)1厘米。??學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，課件閃動(dòng)學(xué)生說(shuō)的某一段。師：也就是相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的一段長(zhǎng)１cm，相鄰兩個(gè)數(shù)字間的這一段，可以叫做一大格，直尺上每一大格都長(zhǎng)1cm。師：我們一起來(lái)比一比1cm有多長(zhǎng)，伸出右手，把大拇指和食指放在一起，慢慢的張開(kāi)，張開(kāi)到兩個(gè)手指間的長(zhǎng)度大約是1cm。師：請(qǐng)小朋友們找一找，在我們的身邊，還有哪些物體或物體上的哪一部分的長(zhǎng)度大約是1cm？生1：橡皮擦厚大約1厘米。生3：一顆花生米長(zhǎng)大約是1厘米。用左手的食指的寬去和直尺上的1cm 比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1cm長(zhǎng)？ 舉給大家看看。這樣可以幫助我們更準(zhǔn)確的比劃1厘米的長(zhǎng)。那么2cm、3cm有多長(zhǎng)呢？（課件演示：閃動(dòng)02之間2厘米長(zhǎng)的線段）這一段長(zhǎng)多少厘米呢？你怎么看出來(lái)的？生1：01之間長(zhǎng)1厘米，12之間長(zhǎng)1厘米，和起來(lái)就是2厘米。師：這一段是多少長(zhǎng)呢？（課件演示：閃動(dòng)04之間4厘米長(zhǎng)的線段。）你找到規(guī)律了嗎，能不數(shù)就看出來(lái)嗎？生1：中間有幾格就是幾厘米。不從0開(kāi)始： 師：（課件演示：閃動(dòng)35之間2厘米長(zhǎng)的線段）這一段長(zhǎng)幾厘米？你怎么知道的？ 生：2厘米。師：26之間的這一段呢？（課件演示：閃動(dòng)26之間4厘米長(zhǎng)的線段。生2: 我是算出來(lái)的，用6減去2等于4。抽學(xué)生回答。想不想用厘米作單位來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度呢？（二）用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度課件出示教學(xué)教材第52頁(yè)例2的情景圖：量鉛筆的長(zhǎng)度，初步掌握測(cè)量方法。生2：紙條要放平。生2：還可以用后面的數(shù)減去前面的數(shù)。（教師邊講邊示范）三、強(qiáng)化訓(xùn)練，深入拓展指導(dǎo)完成教材55頁(yè)“練習(xí)十三”1。（移動(dòng)回形針到右端指著5）師：現(xiàn)在回形針右端指著5，它現(xiàn)在長(zhǎng)5cm嗎？為什么？ 生：回形針還是長(zhǎng)3厘米。師：只有在左端對(duì)齊0刻度時(shí)，才能說(shuō)右邊指著幾就是幾厘米。]四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，同學(xué)們都積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)于周圍同學(xué)的密切合作和自己的主動(dòng)探究得了許多新知識(shí)，老師真為你們感到驕傲，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？你學(xué)的怎么樣？生1：今天我認(rèn)識(shí)了厘米，知道了1厘米有多長(zhǎng)。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)能力和情感態(tài)度等方面進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)。，掌握用厘米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：直尺、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需要師：小朋友們，課桌是和你們天天相伴的好朋友，你想知道它多長(zhǎng)嗎？師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想用什么做工具呢？ 生1：用直尺去比。生3：用書(shū)去比。……師：現(xiàn)在用你選的工具去比一比。生2：我用手去比的,有5拃長(zhǎng)?！瓗煟簽槭裁赐瑯娱L(zhǎng)的桌子，量出的結(jié)果卻不同呢？ 生：因?yàn)樗麄冇玫墓ぞ卟灰粯印榱俗屛覀儨y(cè)量出來(lái)的結(jié)果一致，我們需要有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位。（板書(shū)課題）二、觀察體驗(yàn)，探索方法（一）認(rèn)識(shí)直尺和厘米認(rèn)識(shí)直尺師：生活中測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候，常用什么工具？ 生：直尺（板書(shū)：測(cè)量工具：直尺）師：拿出你們的直尺，舉給老師看看，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你手中的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立觀察，課件出示一塊直尺。生：有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線。師：這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線叫做刻度線，數(shù)字所對(duì)的線有什么特點(diǎn)？ 生：要長(zhǎng)一些。（課件閃動(dòng)0刻度線，顯示“0刻度線”幾個(gè)字）師：這里的cm表示什么？ 生：厘米（板書(shū)：長(zhǎng)度單位：厘米 cm）認(rèn)識(shí)厘米師：1cm到底有多長(zhǎng)呢？我們一起來(lái)看一看。）師：從0刻度線到1所對(duì)的長(zhǎng)刻度線之間的這
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1