拾金不昧-在線瀏覽
2024-11-15 22:09本頁面
【正文】 。小學(xué)生拾金不昧的品質(zhì)不可能自發(fā)產(chǎn)生，它需要成年人有意識地對小學(xué)練。養(yǎng)與訓(xùn)練小學(xué)生拾金不昧的品質(zhì)可從以下幾方面入手：、加強概念的理解。比如我們班的小杰，他撿到了一支筆，的花紋，十分美麗，他非常喜歡，就自己拿著?？晌覔斓降氖枪P不是錢。本來我怒氣沖天的，現(xiàn)在都差點被他的幼稚逗笑了。”他若有頭，走回教室把筆交給了我。此我還在我們班開展了一次《爭當(dāng)拾金不昧的好心人》主題班會。、制定獎勵制度，激發(fā)學(xué)生“拾金不昧”的積極性了好的獎勵制度，可以激發(fā)孩子的進取心，促使他們從知到行的轉(zhuǎn)化，達(dá)到知行統(tǒng)一，言行一致的效果。同時學(xué)意識也加強了，丟三落四的現(xiàn)象少了，班里丟東西找不到的現(xiàn)象沒有了。那天，我正在辦公室與其他老師談話，這時我們班的小正與小紅一個跑一公室，小正手里拿著一元錢，氣喘吁吁地說：“老師，我撿到一元錢，交給你，這下我能加分了吧！”還沒等我開紅跑過來了，說：“老師，這一元錢是我的，我剛從口袋里掏東西，錢掉地上就被小正給撿去了，我叫他還給我，”小紅顯得非常生氣，小正覺得自己也沒錯，他倆互不相讓。開了一個別開生面的辯論會，有為小正說話的，也有為小紅說話的，但有一點，在辯論會上，他們認(rèn)識到了，不該不昧，拾金不昧是不能求任何回報的，也認(rèn)識到了當(dāng)別人撿到東西時，你應(yīng)禮貌地告訴他這東西是我的，還應(yīng)表示論會后，學(xué)生撿到東西時，都能先主動尋找失主，而不是為得到加分而把東西交給老師。、樹立良好的榜樣。孩子的成長離不開榜樣，榜樣是他們前進的旗幟，是德育理想的具體化。榜樣是人不是神，應(yīng)當(dāng)有血有肉、有情感情操打動人，如果我們現(xiàn)在用雷鋒作榜樣，孩子們會覺得遙遠(yuǎn)和陌生，也起不到很好的作用。子從小到大，呆得最多的地方就是家，接觸最多的就是父母，他們的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著孩斯基曾說過“教育效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性，如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程房子一樣倒塌下來。、老師。學(xué)生的向師性在低年級時表現(xiàn)最明顯，老師的一言一行、一舉一動，都化的作用。我們要求孩子做到的，我們老師到，己所不正何以正人。教師要在平時細(xì)心觀察，及時發(fā)現(xiàn)表揚好人好事，給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。要讓拾金不昧成為小學(xué)生的習(xí)慣，并內(nèi)化為一種優(yōu)良品質(zhì)，靠一時半會的突擊是不夠的，需要持之以恒，何一個壞的典型、壞的榜樣如果不及時加以阻止，都有可能前功盡棄。整隊報告進行隊會第一項：出旗（出旗曲，全體隊員敬禮）進行隊會第二項：唱隊歌進行隊會第三項：中隊長講話親愛的少先隊員們：在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但最近一段時間發(fā)現(xiàn)我們班有一些同學(xué)，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。針對這些問題，今天我們在這里召開“爭當(dāng)拾金不昧好少年”主題隊會，通過這次活動真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高同學(xué)們的的道德認(rèn)識和道德判斷能力，以指導(dǎo)我們的今后的行動。男：同學(xué)們，你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時是怎么做的？（學(xué)生發(fā)言）男：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主，這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。男：在我們國家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。你們想知道他的故事嗎？請大家看大屏幕。因此一顆珍珠就值很多很多錢。女：在這種情況下，黃裳想到的是什么呀？（學(xué)生發(fā)言）女：黃裳撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？（學(xué)生發(fā)言）男：由于這袋珍珠太貴重了，因此黃裳在尋找失主時特別慎重。是什么辦法呢？請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。（第二天……在房間的墻上寫了一行字?？垂适拢ㄔ僬f……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。等官員問明情況，黃裳便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。你覺得黃裳該不該受到獎勵？黃裳會不會要這一些珍珠呢？為什么？請同學(xué)們展開討論。男：獎勵黃裳一些珍珠，這是商人愿意的，我們大家也覺得應(yīng)該?？牲S裳呢，不是自己的東西，即使是獎勵，自己也不要。他的高尚品德，值得我們每個人學(xué)
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